A.發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)
B.檔案袋評(píng)價(jià)
C.表現(xiàn)性評(píng)價(jià)
D.學(xué)生自我評(píng)價(jià)
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A.課程資源
B.課程目標(biāo)
C.課程設(shè)計(jì)
D.課程開(kāi)發(fā)
A.社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度
B.社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平
C.教育對(duì)象的身心發(fā)展特點(diǎn)
D.歷史經(jīng)驗(yàn)的繼承與發(fā)展
A.端正教育思想，明確教育目的
B.認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量
C.重視教學(xué)質(zhì)量，追求升學(xué)率
D.深化教育改革，實(shí)施素質(zhì)教育
A.盧梭
B.薩特
C.涂爾干
D.裴斯泰洛齊
A.生產(chǎn)力的發(fā)展水平
B.教育部門領(lǐng)導(dǎo)的指示
C.社會(huì)關(guān)系因素
D.受教育者身心發(fā)展特點(diǎn)與規(guī)律
最新試題
教育學(xué)對(duì)教育所下的定義，指的是廣義的教育，是就學(xué)校教育而言的。（）
研究者可以使用不同的樣本來(lái)重復(fù)前人的研究，以檢驗(yàn)當(dāng)時(shí)的研究在當(dāng)前是否還有效，或者發(fā)生哪些變化。（）
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于專業(yè)理念與師德的內(nèi)容（）。
最常見(jiàn)的課程的縱向結(jié)構(gòu)為（）。
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對(duì)（）三種教育力量進(jìn)行協(xié)調(diào)，使之形成教育合力。
智育就是知理前提或物質(zhì)前提。對(duì)人的發(fā)展不起決定作用。（）
學(xué)科中心主義課程論的缺陷有哪些？（）
課程標(biāo)準(zhǔn)的建議部分，其內(nèi)容應(yīng)該包括（）。
教育理念從本質(zhì)上來(lái)講與教育現(xiàn)實(shí)相同。（）
行動(dòng)研究是教師對(duì)他人教育教學(xué)行動(dòng)的研究，目的在于幫助其他教師提升教育教學(xué)水平。（）