A. 內(nèi)在效度
B. 效標效度
C. 構(gòu)想效度
D. 內(nèi)容效度
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A.鍛造人際交往能力
B.了解社會就業(yè)狀況
C.加強職業(yè)體驗
D.鍛造就業(yè)能力
A.及時搜集社會現(xiàn)象的真實資料
B.客觀描述社會現(xiàn)象的現(xiàn)實狀況
C.正確解釋社會現(xiàn)象的本質(zhì)屬性
D.科學(xué)預(yù)測社會現(xiàn)象的發(fā)展趨向
A.科學(xué)性
B.行為的現(xiàn)實性
C.對象的社會性
D.態(tài)度的客觀性
A.一種自覺的系統(tǒng)的認識活動
B.一個統(tǒng)一的復(fù)雜的非理性認識活動
C.不直按搜集社會現(xiàn)象資料的認識活動
D.揭示現(xiàn)象本質(zhì)，尋求改造社會途徑的認識活動
A.主次觀察法
B.方位觀察法
C.分析觀察法
D.記錄觀察法
最新試題
大學(xué)在高等教育系統(tǒng)中所處的位置體現(xiàn)在（）三個方面。
隨著經(jīng)濟和社會的快速發(fā)展，（）是提升學(xué)生應(yīng)對日益嚴峻的就業(yè)形勢的必然要求。
學(xué)生要遵守功德，可以不愛惜公物，多喝路邊攤奶茶。
大學(xué)生培養(yǎng)要充分發(fā)揮社會學(xué)校和家庭（）綜合作用。
全面提高素質(zhì)與能力的教育的穩(wěn)定的場所，是開展大學(xué)生社會實踐活動的（）。
大學(xué)生的社會實踐不僅可以促進知識結(jié)構(gòu)和工作能力的（），更能促進其身份角色的（）。
社會實踐基地的選擇與建設(shè)并不是（）地進行。
大學(xué)生社會實踐基地要（）相結(jié)合的機制。
大學(xué)生并不覺得有社會制約力量的存在的原因是（）。
大學(xué)生培養(yǎng)要充分發(fā)揮社會學(xué)校和家庭（）的綜合作用。