A.認(rèn)知平衡
B.認(rèn)知缺失
C.問題情境
D.認(rèn)知沖突
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C.秩序
D.興趣
A.實(shí)驗(yàn)室
B.觀察室
C.活動(dòng)室
D.自然角
A.活動(dòng)執(zhí)行者
B.服從指揮者
C.主動(dòng)構(gòu)建者
最新試題
教師應(yīng)該如何利用好科學(xué)教育環(huán)境和資源，才能有效的促進(jìn)兒童們?cè)诳茖W(xué)領(lǐng)域中的探索？
教師在指導(dǎo)幼兒觀察時(shí)，要注意（）。
兒童的科學(xué)研究始于疑惑，而疑惑又源于（）。
（）就在幼兒身邊，便于他們接近和開展活動(dòng)，是科學(xué)教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)常規(guī)的且利用率較高的場(chǎng)所。
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》根據(jù)不同年齡段兒童的發(fā)展水平把學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)分為（）和數(shù)學(xué)認(rèn)知兩大維度，并對(duì)學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)做了進(jìn)一步分解。
在科學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用最多，所獲資料可長久保留而不失其價(jià)值，通常是現(xiàn)場(chǎng)實(shí)況詳錄的方法是（）。
旨在及時(shí)發(fā)現(xiàn)教和學(xué)中的問題，并以此為依據(jù)調(diào)整或修正課程的評(píng)估是（）。
幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)不能以犧牲（）為代價(jià)來求取能力的發(fā)展和知識(shí)的掌握。
在創(chuàng)設(shè)自然角時(shí)，需要注意（）。
幼兒園生命科學(xué)活動(dòng)