單項選擇題馬斯洛的“病人、動物、圣人”試驗告訴我們具有()的生命智慧讓人活得像一個人。
A.本能性
B.個體生命
C.堅忍不拔
D.本能沖突
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1.單項選擇題希望是人最后的()
A.生存基礎
B.幸福
C.冷靜
D.無為
2.單項選擇題生命智慧的靜觀,既是審美的心態(tài),又是審美()
A.境界
B.和諧
C.寧靜
D.感覺
3.單項選擇題生命智慧的基點、源頭、指歸等都是()
A.生命本身
B.活的
C.浮躁
D.空虛
4.單項選擇題人之所以空虛,其中一個重要的因素是缺乏()
A.智慧
B.處變不驚
C.臨危不亂
D.從容自若
5.單項選擇題生命智慧源于生命,為著生命,由它而生發(fā)的其他智慧也應該是()
A.為著生命
B.關注他人
C.愛的根源
D.智慧異化
最新試題
人類社會的轉(zhuǎn)型是歷史發(fā)展的一個進步。這種進步可以概述為。從“結(jié)構”到“解構”再到()
題型:單項選擇題
()說過“一個人的早年記憶到晚年又會復活”。
題型:單項選擇題
教育始終是按照人類發(fā)展的需要在不斷地()人類。
題型:單項選擇題
與賞識教育觀點不相符合的是()
題型:單項選擇題
德性是()顯現(xiàn)的主要形式。
題型:單項選擇題
生命智慧教育的首要目標是()。
題型:單項選擇題
現(xiàn)代教育的弊端之三就是把知識傳授替代()
題型:單項選擇題
“師傅領進門,修行在個人”說明了教師的()角色:
題型:單項選擇題
白天()在語言活動的驅(qū)使下,不得安寧。
題型:單項選擇題
()教育是智慧教育的核心所在。
題型:單項選擇題