A.職業(yè)水平
B.職業(yè)精神
C.職業(yè)道德
D.職業(yè)素質(zhì)
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A.該法所指的高等教育是在完成高級(jí)中等教育基礎(chǔ)上實(shí)施的教育
B.高等教育的舉辦者應(yīng)當(dāng)保證穩(wěn)定的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)來(lái)源。但必要時(shí)可抽回其投入的辦學(xué)資金
C.高等學(xué)校不得以營(yíng)利為目的
D.高等學(xué)校的校長(zhǎng)是高等學(xué)校的法定代表人
A.積極發(fā)展原則
B.協(xié)調(diào)、均衡發(fā)展原則
C.多主體多形式共同發(fā)展原則
D.公平與平等相統(tǒng)一原則
A.10
B.11
C.12
D.13
A.1997年7月1日
B.1998年1月1日
C.1998年7月1日
D.1999年1月1日
A.1994年
B.1995年
C.1996年
D.1997年
最新試題
與研究中小學(xué)教育為主要內(nèi)容的普通教育學(xué)相比較，高等教育學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)是（）
作為高校教師，應(yīng)該具有獨(dú)立的精神氣質(zhì)，既專注于自身的專業(yè)領(lǐng)域，又關(guān)心國(guó)家、社會(huì)上的各種公共事務(wù)，對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行價(jià)值判斷，引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展，捍衛(wèi)社會(huì)正義，這表明教師的職業(yè)角色是（）
我國(guó)高職教育、應(yīng)用型高校的發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁，這些高等學(xué)校的課程設(shè)置以社會(huì)需求為導(dǎo)向，偏重職業(yè)性課程，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求，這表明高等學(xué)校課程改革的趨勢(shì)是（）
運(yùn)用案例教學(xué)法，教師要掌握哪三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)（）
我國(guó)高等教育經(jīng)費(fèi)分擔(dān)的主體為三個(gè)，即（），這也是世界各國(guó)高等教育成本分擔(dān)的一個(gè)基本構(gòu)成。
高等學(xué)校的（）三大職能密切聯(lián)系，相互制約、相互促進(jìn)。
高等教育研究如何培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母呒?jí)專門人才，應(yīng)從哪幾個(gè)方面研究（）
高等學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的策略包括（）
高校教師良好的專業(yè)道德體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面（）
現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)按其形式和功能大體分為哪些（）