A.蔡元培
B.陶行知
C.張之洞
D.梁啟超
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A.中世紀(jì)大學(xué)
B.劍橋大學(xué)
C.斯坦福大學(xué)
D.威斯康星大學(xué)
A.推廣研究
B.基礎(chǔ)研究
C.教學(xué)研究
D.教育研究
A.意義性
B.科學(xué)性
C.普適性
D.創(chuàng)新性
A.“學(xué)生中心”模式
B.“社會中心”模式
C.“自然中心”模式
D.“教師中心”模式
A.評教學(xué)目標(biāo)
B.評教學(xué)效果
C.評教學(xué)設(shè)計
D.評教師素質(zhì)
最新試題
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心價值取向是培養(yǎng)大學(xué)生的（）
高校課程改革的普遍趨勢表現(xiàn)在（）
我國不少高校根據(jù)修課要求將通識教育課程分為（），要求學(xué)生按照課程類型修滿通識教育課程的學(xué)分?jǐn)?shù)，強調(diào)學(xué)生在課程模塊中有自主選擇權(quán)。
高校教師良好的專業(yè)道德體現(xiàn)在哪幾個方面（）
高校的實習(xí)可分為哪幾種形式（）
“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)方法使用的基本要求（）
高校專業(yè)建設(shè)中，提高高等教育質(zhì)量的關(guān)鍵是（）
教師教學(xué)工作評價應(yīng)從哪幾個方面考查（）
我國高職教育、應(yīng)用型高校的發(fā)展勢頭強勁，這些高等學(xué)校的課程設(shè)置以社會需求為導(dǎo)向，偏重職業(yè)性課程，以適應(yīng)社會對應(yīng)用型人才的需求，這表明高等學(xué)校課程改革的趨勢是（）
為了引導(dǎo)高校合理定位，促進內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展，教育部組織開展的院校評估，包括（）