A.科學(xué)性
B.創(chuàng)新性
C.現(xiàn)實性
D.意義性
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A.莫雷爾
B.范·海斯
C.布魯貝克
D.弗萊克斯納
A.教育能力
B.口頭表達(dá)能力
C.研究能力
D.抽象思維能力
A.寫教學(xué)日歷
B.寫教案
C.寫課后教學(xué)反思
D.寫單元教學(xué)進(jìn)度計劃
A.提高性
B.研究性
C.示范性
D.檢測性
A.接受性
B.自主性
C.合作性
D.探究性
最新試題
我國高職教育、應(yīng)用型高校的發(fā)展勢頭強(qiáng)勁，這些高等學(xué)校的課程設(shè)置以社會需求為導(dǎo)向，偏重職業(yè)性課程，以適應(yīng)社會對應(yīng)用型人才的需求，這表明高等學(xué)校課程改革的趨勢是（）
作為高校教師，應(yīng)該具有獨立的精神氣質(zhì)，既專注于自身的專業(yè)領(lǐng)域，又關(guān)心國家、社會上的各種公共事務(wù)，對社會現(xiàn)實進(jìn)行價值判斷，引領(lǐng)社會發(fā)展，捍衛(wèi)社會正義，這表明教師的職業(yè)角色是（）
教師教學(xué)工作評價的基本方法有（）
我國不少高校根據(jù)修課要求將通識教育課程分為（），要求學(xué)生按照課程類型修滿通識教育課程的學(xué)分?jǐn)?shù)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課程模塊中有自主選擇權(quán)。
教師教學(xué)工作評價應(yīng)從哪幾個方面考查（）
高等學(xué)校的“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的缺陷有（）
貫徹專業(yè)性與綜合性相結(jié)合原則的基本要求（）
與研究中小學(xué)教育為主要內(nèi)容的普通教育學(xué)相比較，高等教育學(xué)的學(xué)科特點是（）
高等學(xué)校社會服務(wù)的有效形式包括（）
高校課程改革的普遍趨勢表現(xiàn)在（）