填空題根據(jù)西方學(xué)者德耶弗斯(Dreyfus)的研究結(jié)果,“研究型”教師的成長可分為五個階段:新手階段、優(yōu)秀新手階段、勝任階段、熟練階段、()。
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《教育基本法》和《學(xué)校教育法》的關(guān)系是()
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1976年,在聯(lián)邦德國,一名即將畢業(yè)的師范院校學(xué)生不可能做到的是()
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下列關(guān)于俄羅斯聯(lián)邦教育管理體制說法不正確的一項是()
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下列不是“臨時教育審議會”(簡稱“臨教審”)的貢獻(xiàn)的是()
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第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后,日本確立了“六三三四”新學(xué)制,學(xué)制由雙軌制轉(zhuǎn)變?yōu)閱诬壷?,體現(xiàn)了()
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20世紀(jì)50年代后,美國教育質(zhì)量逐步得到加強,下列描述正確的一項是()
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下列沒有體現(xiàn)出20世紀(jì)下半葉美國促進(jìn)教育民主化發(fā)展的措施的是()
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沒有對美國20世紀(jì)60年代課程改革產(chǎn)生影響的思潮是()
題型:單項選擇題
蘇聯(lián)自20世紀(jì)20年代以來教育改革的最為宏觀的特點是()
題型:單項選擇題