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A.參加培訓(xùn)班、研修班或者進(jìn)修班學(xué)習(xí)
B.參加相關(guān)的繼續(xù)教育實踐活動
C.參加遠(yuǎn)程教育
D.參加學(xué)術(shù)會議、學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)訪問等活動
E.符合規(guī)定的其他方式
A.公需科目
B.專業(yè)科目
C.自學(xué)科目
D.選學(xué)科目
最新試題
復(fù)合情緒流變障礙是指個體的情緒狀態(tài)不能像另一種情緒狀態(tài)順利轉(zhuǎn)化的現(xiàn)象，具體表現(xiàn)為以下幾種現(xiàn)象（）
人或組織總是生活在特定的社會環(huán)境當(dāng)中，這種社會環(huán)境的（）會到影響個人和組織的壓力水平。
常見的心理效應(yīng)主要有以下幾種（）
敏銳是指人（），它不會與生俱來，而是在實踐中經(jīng)過自覺鍛煉和經(jīng)驗的積累長期磨練而成的。
（）就會成為一種隨時隨地都伴隨我們的道德自覺和自律，成為我們生活中不可或缺的道德修養(yǎng)方法，有助于修身正心。
大約（）的疾病都與心理疾病或壓力有關(guān)。在心理方面：過度壓力可引發(fā)（）。
現(xiàn)代社會必定是一個憑借著（）、（）、（）、（）的規(guī)則體系而運轉(zhuǎn)的社會。
（）是孔子成為大思想家、教育家的重要原因
提斯等人曾經(jīng)提出“自我損耗模式”，該模式具有兩個顯著的特征（）
（）直覺思維是人類最先產(chǎn)生的概念思維形式。人們通過對事物直接、連續(xù)的觀察，對事物的表象獲得感受和體驗，并通過想象、聯(lián)想、幻想，從而誘發(fā)對事物運動的變化、認(rèn)識和把握，是一種再現(xiàn)式的思維形式。