A.比較
B.分析
C.綜合
D.抽象
E.概括
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A.有意義學(xué)習(xí)
B.機(jī)械學(xué)習(xí)
C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
D.接受學(xué)習(xí)
E.范例學(xué)習(xí)
A.演示
B.模擬
C.圖示
D.圖解
E.復(fù)述題意
A.切實(shí)掌握有關(guān)計算的知識
B.加強(qiáng)邏輯分析
C.弄清算理，以理馭法
D.加強(qiáng)口算，重視筆算，學(xué)點(diǎn)估算
E.分層練習(xí)，形式多樣，講求實(shí)效
A.定義應(yīng)該恰如其分
B.定義不得循環(huán)
C.定義應(yīng)該具有邏輯性
D.定義不能用比喻
E.定義不能用否定形式
A.專心聽講的習(xí)慣
B.認(rèn)真閱讀的習(xí)慣
C.認(rèn)真審題的習(xí)慣
D.獨(dú)立思考的習(xí)慣
E.認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣
最新試題
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過實(shí)驗(yàn)操作獲得“一個圓錐體的體積等于等底等高的圓柱體體積的1/3”這一結(jié)論，這是屬于（）。
嘗試學(xué)習(xí)法的主要特點(diǎn)有（）。
學(xué)生通過聽教師講授來掌握知識這是屬于（）。
數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的相互滲透推動了現(xiàn)代數(shù)學(xué)的發(fā)展，尤其是（）的推廣，更改變了數(shù)學(xué)的整個面貌。
為什么說有必要也有可能通過數(shù)學(xué)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育？
從數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)分析，小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)中為什么要培養(yǎng)學(xué)生初步的解決實(shí)際問題的能力。
為什么說培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)能力是時代賦予小學(xué)課程的重要任務(wù)？
現(xiàn)代數(shù)學(xué)融合著來自傳統(tǒng)領(lǐng)域的結(jié)果以及來自（）等應(yīng)用領(lǐng)域的新方法。
一般說來，（）比較適合小學(xué)高年級用于學(xué)習(xí)較復(fù)雜的內(nèi)容。
從數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)分析，小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)中為什么要培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力？