A.會考改革的反對者。一般是傳統(tǒng)考試的既得利益者，改變現(xiàn)狀會給他們帶來沖擊；也有反對中學會考改革理念的人士
B.不歡迎會考改革的人士。因為他們需要重新適應，也可能恐怕增加工作量
C.既不反對、也不支持會考改革的人士。屬于對會考改革的存疑者、觀望者，認為會考改革效果不明顯，一動不如一靜
D.會考支持者。認同會考改革理念，富有進取精神和沖勁
E.對會考改革的沉默者。他們可能對會考改革的理念與內容不大了解，也談不上關心
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A.現(xiàn)代語言
B.數(shù)學/自然科學
C.外國文學/古典文學
D.自然科學
A.拉丁語
B.外國文學
C.古典語言
D.文化
A.彰顯中央的高度控制
B.傳承法國古典文化
C.體現(xiàn)國家主宰教學
D.體現(xiàn)教育改革決心
A.傳統(tǒng)教育根深蒂固
B.各省的自主權大
C.東西德重新統(tǒng)一不久
D.各省間很難獲得共識
A.命題
B.審題
C.監(jiān)考
D.評卷
最新試題
拿破侖創(chuàng)立的Bac，成為法國的（）象征，不但法國人引以為榮，而且與德國的高級完全中學會考（Abitür）交相輝映。
美國大學入學考試的競爭同時也帶來（）的不統(tǒng)一，影響全國范圍的考試的公平性。
德國完全中學純粹是（）的預備學校。19世紀的完全中學只限于古典語言文學的學習。進入20世紀才開設新的課程，加入現(xiàn)代語言和數(shù)學/自然科學兩類。
在提高中學學科教學水平方面，（）也擔當一個重要的角色?？荚嚸}的取向、考試的形式、維持考試水準的措施以及提供考試反饋信息給予學校，對提高學科教學水平都會起重要作用。
在大學入學的統(tǒng)一考試中，考試命題管理都有嚴格的程序和規(guī)范。建立的一支命題專家隊伍，由高校的學位專家、學科教學與研究的專家、優(yōu)秀的中學教師組成。他們既熟悉高等院校，也熟悉中學，能有效控制命題的各項指標。實行這種考試命題管理制度的是（）。
法國教育實行中央集權制，政府教育部扮演（），公布考試大綱、考試日期、測試程序等。
西方國家近現(xiàn)代公務員錄用考試的實踐，雖然考試內容因各國錄用標準的差異各有特色，但是追求學以致用、全面擇優(yōu)是共同特色。
據(jù)統(tǒng)計，1570年1870年的300年間在英國用英文出版的有關中國政治制度的書籍，多達（）多種。
在實行高度統(tǒng)一考試的國家，高考是（），社會需要置于首位，考生的選擇十分有限，而且不夠真實，大學的招生自主權很難體現(xiàn)出來。
作為中華民族悠久燦爛的文化教育遺產，科舉制度對于整個世界文明的貢獻是巨大的，乃至于被西方一些學者稱之為中國影響世界文明巨大進程的第五大發(fā)明。