判斷題作為中華民族悠久燦爛的文化教育遺產(chǎn)，科舉制度對(duì)于整個(gè)世界文明的貢獻(xiàn)是巨大的，乃至于被西方一些學(xué)者稱之為中國(guó)影響世界文明巨大進(jìn)程的第五大發(fā)明。

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2.多項(xiàng)選擇題中國(guó)科舉考試從（）均有嚴(yán)密的控制程序，用以規(guī)范主試和應(yīng)試主體的行為，形成了一套完備的制度。

A.考前防范
B.入考搜身
C.考試組織實(shí)施
D.成績(jī)?cè)u(píng)定

4.多項(xiàng)選擇題為加強(qiáng)公務(wù)員錄用考試民主化，保證更多的群眾參與。在公務(wù)員錄用考試工作中要做好以下哪幾方面工作（）。

A.以科學(xué)發(fā)展觀轉(zhuǎn)變用人觀念
B.加大宣傳力度，創(chuàng)造良好的輿論氛圍
C.擴(kuò)大報(bào)名范圍，不拘一格選拔人才
D.加強(qiáng)選拔全過程多種形式的有效監(jiān)督

5.多項(xiàng)選擇題20世紀(jì)70年代末期開始，西方國(guó)家的公務(wù)員錄用考試為與“能力本位”價(jià)值觀的導(dǎo)向一致，以（）和考試監(jiān)督社會(huì)化的“四化”為改革目標(biāo)。

A.考試內(nèi)容設(shè)計(jì)公開化
B.考試組織開放化
C.考試情景擬真化
D.測(cè)評(píng)方法多樣化

最新試題

西方國(guó)家近現(xiàn)代公務(wù)員錄用考試的實(shí)踐，雖然考試內(nèi)容因各國(guó)錄用標(biāo)準(zhǔn)的差異各有特色，但是追求學(xué)以致用、全面擇優(yōu)是共同特色。

題型：判斷題

在20世紀(jì)50年代，德國(guó)能夠進(jìn)入完全中學(xué)念書的學(xué)生僅占少數(shù)，通過Abitür就好比擁有進(jìn)入（）通行證。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

英國(guó)于1986年開設(shè)“普通中學(xué)會(huì)考證書考試”（GCSE）課程。GCSE同之前的GCE與CSE的重要區(qū)別之一在于，它是面向全體（）學(xué)生，與前兩種考試合起來只應(yīng)對(duì)能力最高的60%學(xué)生，而且GCSE考試的目標(biāo)是讓考生有充分機(jī)會(huì)顯示其所學(xué)知識(shí)，而非考核其未學(xué)的知識(shí)。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

德國(guó)完全中學(xué)純粹是（）的預(yù)備學(xué)校。19世紀(jì)的完全中學(xué)只限于古典語言文學(xué)的學(xué)習(xí)。進(jìn)入20世紀(jì)才開設(shè)新的課程，加入現(xiàn)代語言和數(shù)學(xué)/自然科學(xué)兩類。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

據(jù)統(tǒng)計(jì)，1570年1870年的300年間在英國(guó)用英文出版的有關(guān)中國(guó)政治制度的書籍，多達(dá)（）多種。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

中外比較，西方國(guó)家公務(wù)員錄用考試的內(nèi)容重視歷史、現(xiàn)實(shí)和未來的結(jié)合，尤其關(guān)注職位相關(guān)知識(shí)才能的考查，并把心理素質(zhì)作為必要考察。

題型：判斷題

中外考試制度比較的理論價(jià)值和實(shí)踐意義，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出（），并將對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)變革產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

與高考不同，普通高中畢業(yè)會(huì)考屬于（）考試，目的是檢測(cè)高中畢業(yè)生能否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

筆試又分為三種形式。一種是英、法、聯(lián)邦德國(guó)采用的傳統(tǒng)論文式；一種是美國(guó)采用的短答式；一種是以中國(guó)公務(wù)員錄用考試采用的（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

西方國(guó)家的公務(wù)員考選觀念偏重于“知識(shí)本位”、“能力本位”，體現(xiàn)出擇優(yōu)錄用的核心原則。

題型：判斷題