A.考試對象開放
B.標準統(tǒng)一
C.機遇均等
D.程序嚴密
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A.公務員錄用考試業(yè)務機構(gòu)
B.公務員錄用考試的管理機構(gòu)
C.公務員制度的保障及協(xié)調(diào)仲裁機構(gòu)
D.公務員培訓機構(gòu)
A.政治性
B.經(jīng)濟性
C.客觀性
D.廣博性
A.公開競爭
B.公平公正
C.平等擇優(yōu)
D.綜合評價
A.言詞
B.團體適應能力
C.智能
D.志趣
E.特長
A.社會精神
B.物質(zhì)文明
C.文化傳統(tǒng)
D.風俗習慣
最新試題
英國于1986年開設“普通中學會考證書考試”（GCSE）課程。GCSE同之前的GCE與CSE的重要區(qū)別之一在于，它是面向全體（）學生，與前兩種考試合起來只應對能力最高的60%學生，而且GCSE考試的目標是讓考生有充分機會顯示其所學知識，而非考核其未學的知識。
在提高中學學科教學水平方面，（）也擔當一個重要的角色?？荚嚸}的取向、考試的形式、維持考試水準的措施以及提供考試反饋信息給予學校，對提高學科教學水平都會起重要作用。
據(jù)統(tǒng)計，1570年1870年的300年間在英國用英文出版的有關(guān)中國政治制度的書籍，多達（）多種。
與高考不同，普通高中畢業(yè)會考屬于（）考試，目的是檢測高中畢業(yè)生能否達到畢業(yè)標準。
為糾正以往高中生偏科的不正常現(xiàn)象，中國教育部門規(guī)定所有高中學生都必須修讀（）基礎課程。
中外考試制度比較的理論價值和實踐意義，已遠遠超出（），并將對我國的經(jīng)濟發(fā)展和社會變革產(chǎn)生重大而深遠的影響。
筆試又分為三種形式。一種是英、法、聯(lián)邦德國采用的傳統(tǒng)論文式；一種是美國采用的短答式；一種是以中國公務員錄用考試采用的（）。
中學會考科目的多元化以（）最為顯著，提供了不同科目的組別來滿足不同類型學生的需要，但缺憾是成績沒有可比性。
在20世紀50年代，德國能夠進入完全中學念書的學生僅占少數(shù)，通過Abitür就好比擁有進入（）通行證。
中外比較，西方國家公務員錄用考試的內(nèi)容重視歷史、現(xiàn)實和未來的結(jié)合，尤其關(guān)注職位相關(guān)知識才能的考查，并把心理素質(zhì)作為必要考察。