A.養(yǎng)成教育
B.紀(jì)律教育
C.禮儀教育
D.安全教育
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A.班主任制定
B.學(xué)生自己制定
C.師生共同協(xié)商制定
D.學(xué)校制定
A.罰站
B.批評
C.讓其解釋原因然后回座位坐下
D.請家長
A.尊師愛生
B.民主平等
C.教學(xué)相長
D.師道尊嚴(yán)
A.學(xué)生的素質(zhì)
B.教師的教育水平
C.學(xué)校的管理水平
D.教師的教學(xué)水平
A.社會環(huán)境
B.學(xué)校環(huán)境
C.家庭環(huán)境
D.遺傳素質(zhì)
最新試題
班主任的精神風(fēng)貌不是班級總體風(fēng)貌的重要影響力量。
“問題學(xué)生是一個相對概念”，是與班級中的其他成員相比較而言，問題學(xué)生只是個別的，也就是說在一個集體中問題學(xué)生是絕對的少數(shù)，而且問題是相對的，可以通過教育加以轉(zhuǎn)化。
班規(guī)的內(nèi)容、制訂與執(zhí)行的過程，都無需人文化。
每個學(xué)生的個性心理，是教育的結(jié)果，不是教育的前提條件。
信息超載還影響到中小學(xué)生的身體健康，引起視力下降和大腦過度疲勞等情況，嚴(yán)重時還會引起頭暈、煩躁、易怒、厭食等癥狀。
“少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明?！斌w現(xiàn)了（）的教師職業(yè)道德素養(yǎng)。
網(wǎng)絡(luò)成癮者必須逐漸增加上網(wǎng)時間和投入程度，才能獲得以前曾有的滿足感。
結(jié)合實際分析，班主任進行心理健康教育的途徑有哪些？
班規(guī)應(yīng)根據(jù)班集體現(xiàn)在或者將來可能存在的某種傾向來制訂，不過高要求，亦不過低滿足，不刻意追求數(shù)量的多與少。
下列選項中，不屬于班主任的職責(zé)與任務(wù)的是（）。