A.嚴厲的批評
B.及時地指出，耐心的幫助、鼓勵學(xué)生，對學(xué)生充滿信心
C.找到家長談話
D.不管怎樣都應(yīng)以鼓勵為主
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A.學(xué)習(xí)優(yōu)秀
B.能歌善舞
C.身材魁梧
D.心地善良，胸懷開闊
A.通知家長
B.嚴厲批評
C.教育學(xué)生尊師重教
D.與老師溝通教育方式
A.全面發(fā)展
B.民主、科學(xué)和個性
C.熱愛學(xué)生
D.尊重個體差異
A.理解
B.寬容
C.大度
D.引導(dǎo)
A.李鎮(zhèn)西
B.魏書生
C.葉圣陶
D.李希貴
最新試題
班規(guī)的內(nèi)容、制訂與執(zhí)行的過程，都無需人文化。
班級輿論具有評價作用、同化作用、激勵作用和監(jiān)督作用。
班級活動不利于發(fā)展學(xué)生的個性。
教室布置應(yīng)體現(xiàn)以下原則：教育性、安全性、創(chuàng)造性與生動性等。
班主任對學(xué)生的批評和懲罰，凡是能用體態(tài)語言制止或糾正的，不用批評；能用批評的，不用懲罰；并且，要禁止使用任何形式的體罰。
個別談心不是對班干部進行個別教育的有效形式。
學(xué)校組織開展“喜迎十九大”的演講比賽，初三（1）班的班主任李老師，非常善于寫演講稿，在寫作方面給予了各個班級積極有用的指導(dǎo)，受到了同事們的連連稱贊。這說明李老師具有（）。
“問題學(xué)生是一個相對概念”，是與班級中的其他成員相比較而言，問題學(xué)生只是個別的，也就是說在一個集體中問題學(xué)生是絕對的少數(shù)，而且問題是相對的，可以通過教育加以轉(zhuǎn)化。
網(wǎng)絡(luò)成癮者必須逐漸增加上網(wǎng)時間和投入程度，才能獲得以前曾有的滿足感。
張老師為了減輕自己的工作量，經(jīng)常讓學(xué)生互相批改作業(yè)，甚至學(xué)生的作業(yè)無人批改。該教師違背了職業(yè)道德規(guī)范中的（）。