A.正確的人生追求
B.尋找身邊的歡樂
C.感恩的心
D.陽光的心態(tài)
E.謹慎做人
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.體質上的脆弱性
B.A型性格
C.難以解決的矛盾沖突
D.存在著的威脅
E.B型性格
A.無意識記
B.理解識記
C.意義識記
D.機械識記
E.有意識記
A.程序性記憶
B.陳述性記憶
C.內隱記憶
D.運動記憶
E.外顯記憶
A.遮擋
B.線條透視
C.空氣透視
D.眀暗和陰影
E.運動級差
A.聽覺適應
B.視覺適應
C.嗅覺適應
D.味覺適應
E.痛覺適應
最新試題
強化理論是由()心理學派的理論家們提出的。強化可以分為正強化和負強化兩種。美國社會心理家班杜拉將強化分為三種方式:直接強化、替代性強化、自我強化。
抽象是人腦把各種對象或現(xiàn)象間共同的、()屬性提取出來的過程。
變式是從不同角度、方面和方式變換事物的非本質屬性,揭示本質屬性的過程。它的作用在于()。
注意分配的條件是同時進行的兩種或兩種以上的活動只能有一咎不熟練,活動之間應有一定的()。
動機是指()這個行動的愿望和意圖,這是一種推動人的行為的內在原因。
觸景生情是()回憶。
心理學家耶克斯和多德森的研究表明,學習動機強度的最佳水平不是固定不變的,而是根據(jù)()的不同而不同。學習任務比較簡單時,學習動機強度較高可達到最佳水平,學習任務困難時,學習動機強度較低可達到最佳水平。這一規(guī)律在心理學中稱為耶克斯-多德森定律。
動機包括兩個層次:一是比較原始的三種驅動力:即好奇心、探索與操弄;二是人類特有的成就動機與()。
強迫觀念是指頭腦中反復出現(xiàn),()的固定觀念。
教學活動中通常采用的直觀形式有實物直觀、教具直觀、()。