A.強烈性
B.穩(wěn)定性
C.兩極性
D.沖動性
E.都是主觀體驗
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A.具有彌散性的特點
B.是一種情感狀態(tài)
C.具有感染性
D.是一種比較微弱的情緒狀態(tài)
E.是一種比較持久的情緒狀態(tài)
A.無關
B.相互影響
C.情緒可成為意志的阻力
D.情緒可成為意志的動力
E.意志可以控制情緒
A.激動性
B.彌散性
C.渲染性
D.沖動性
E.深刻性
A.誘因明確
B.反應適度
C.穩(wěn)定性和靈活性
D.情緒的自我調(diào)節(jié)和控制
E.與年齡無關
A.原始情緒
B.基本情緒
C.復合情緒
D.與自我評價相關的情緒
E.表情
最新試題
表象具有直觀形象性、（）、模糊、片斷等特點。它是不穩(wěn)定性和個別差異性的中間環(huán)節(jié)。
遺忘理論有三個學說，它們是（）、干擾說、壓抑說。
教學活動中通常采用的直觀形式有實物直觀、教具直觀、（）。
注意分配的條件是同時進行的兩種或兩種以上的活動只能有一咎不熟練，活動之間應有一定的（）。
多伊奇等人提出了（）的概念，他將成就結構理論劃分為三類目標結構，即合作、競爭、個別化。
與人的愉快情緒相聯(lián)系的認識（活動）傾向性是（）。
影響深度知覺的單眼線索有物體重疊、空間透視、運動視差、明暗陰影、水晶體調(diào)節(jié)。雙眼線索有雙眼輻合作用、（）。
時間知覺是對客觀事物時間關系、順序性、延續(xù)性、事物運動的反映，它依賴的參照指標有自然界的周期變化、人造計時工具、生物鐘現(xiàn)象及（）。
前攝抑制提先學習的內(nèi)容對后繼學習的干擾。（）是后學習的材料對先前學習的妨礙。
概括有初級的經(jīng)驗概括和高級的（）。