A.聯(lián)邦政府
B.州政府
C.地方政府
D.學(xué)校
E.學(xué)生家長
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A.橫切面分析比較
B.縱斷面歷史分析比較
C.全面比較
D.單項比較
E.綜合比較
A.義務(wù)教育入學(xué)年齡
B.義務(wù)教育年限
C.義務(wù)教育階段各年級在校生數(shù)
D.義務(wù)教育適齡人口數(shù)
E.實施義務(wù)教育的學(xué)校數(shù)量
A.投資占財政支出的比例
B.投資增長比例與財政總支出增長比例相比較
C.投資占國民支出的比例
D.投資占國民收入的比例
E.投資占家庭收入的比例
A.教育投資增長比例
B.社會總產(chǎn)值增長比例
C.教育投資增長比例與國民收入增長比例比較
D.教育投資增長比例與財政總支出增長比例比較
E.基本建設(shè)總投資增長的比例
A.占社會總產(chǎn)值的比例
B.占國民收入的比例
C.占財政總支出的比例
D.占家庭總支出的比例
E.人均教育投資
最新試題
對于規(guī)模過大成長型學(xué)校,其策略應(yīng)是()。
分析解決我國教師工資問題的思路。
試論教師勞動具有獨立性和自主性。
在我國,普通中學(xué)規(guī)模的分布情況是()。
世界上最早用數(shù)量統(tǒng)計的方法,用數(shù)量化、定量化的語言專門闡述教育的國民經(jīng)濟意義的學(xué)術(shù)論文是()。
簡述如何確定適度的教育規(guī)模。
勞動者個人教育程度投入量的增加,使個人經(jīng)濟收入增加,在中國呈現(xiàn)的關(guān)系是()。
試述教育規(guī)模過小成長型學(xué)校的優(yōu)缺點及對策。
單位學(xué)生成本最低,教師授課科目減少使教學(xué)能保持一定水準(zhǔn)使學(xué)校規(guī)模屬于()。
簡要回答反事實度量法。