A.是螺旋式上升的
B.直線上升的
C.倒退的
D.曲折的
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A.自然性與社會性的統(tǒng)一
B.穩(wěn)定性與發(fā)展性的統(tǒng)一
C.共性與個(gè)性的統(tǒng)一
D.潛在性與現(xiàn)實(shí)性的統(tǒng)一
A.生理素質(zhì)是人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)中的基本層次和物質(zhì)載體
B.人的心理素質(zhì)是人的社會實(shí)踐活動和肉體組織，人的生命活動交互作用的中介，構(gòu)成了個(gè)體進(jìn)一步認(rèn)識和改造客觀世界的內(nèi)部動力機(jī)制
C.人的社會文化素質(zhì)是人的素質(zhì)的主要內(nèi)容，標(biāo)示著人的素質(zhì)的方向、性質(zhì)和發(fā)展水平
D.素質(zhì)的三個(gè)層面在人的綜合素質(zhì)中的地位和作用不是固定不變的，而是動態(tài)發(fā)展的
A.科學(xué)素質(zhì)
B.道德素質(zhì)
C.審美素質(zhì)
D.規(guī)范素質(zhì)
A.社會性
B.獨(dú)立性
C.差異性
D.情緒性
A.群體成員的生理特征
B.群體成員的科學(xué)文化素質(zhì)
C.群體心理氣氛或群體成員的精神紐帶
D.群體氣質(zhì)
最新試題
素質(zhì)教育評價(jià)包括（）。
對學(xué)生素質(zhì)的全面評價(jià)包括（）。
素質(zhì)教育責(zé)任是指（）。
素質(zhì)教育途徑是受教育者自我建構(gòu)的過程，是指（）。
素質(zhì)教育責(zé)任的外在依據(jù)，主要是（）。
素質(zhì)教育對課堂教學(xué)的要求（）。
素質(zhì)教育目標(biāo)設(shè)計(jì)，要依據(jù)的基本教育理論有（）。
落實(shí)素質(zhì)教育責(zé)任與鼓勵(lì)教育創(chuàng)新，在本質(zhì)上是完全一致的。
關(guān)于價(jià)值說法正確的是（）。
素質(zhì)教育活動課程的基本性質(zhì)與主要特點(diǎn)（）。