A.教學設計是一個系統(tǒng)規(guī)劃的過程，有具體的操作程序，必須從某一環(huán)節(jié)開始，按照固定的順序到某一個環(huán)節(jié)結(jié)束
B.目前研究者已經(jīng)總結(jié)出多種不同的教學設計模式，但是他們的基本要素都是相似的，包括分析、設計、開發(fā)、實施和評價
C.教學設計的具體產(chǎn)物既可以是課程，也可以是教學軟件或教學資源
D.教學設計的五個要素之間相互關聯(lián)，構(gòu)成動態(tài)循環(huán)的過程
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A.學習理論
B.符號理論
C.教學理論
D.傳播理論
E.信息理論
A.信息來源的權(quán)威性
B.信息的價值取向
C.信息的時效性
D.信息所在網(wǎng)站內(nèi)容的豐富性
E.信息所在網(wǎng)站的制作水平
A.IE瀏覽器的默認首頁是可以更改的，通過“工具”菜單的“Internet選項”進行相關設置即可
B.在幻燈片放映時，可以通過右鍵快捷菜單中的“指針選項/繪圖筆”，根據(jù)教學需要標記相關內(nèi)容
C.關閉投影儀后，需要散熱一段時間才可以使用切斷電源，使用時要有良好的通風散熱條件
D.Windows Media Player是一款播放軟件，可以播放.swf格式的文件
A.Del+Esc
B.Alt+F4
C.Alt+Tab
D.Ctrl+Alt+Del
A.不是所有學科的教學內(nèi)容都需要用多媒體手段演示，要根據(jù)學科特點及教學內(nèi)容的實際，合理選用多媒體技術，使其與課堂教學有機整合。
B.運用多媒體進行教學，多媒體只是一種教學手段，最終為教學服務，不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學模式
C.運用多媒體技術能夠提供直觀形象的教學，充分激發(fā)學生學習的熱情，能夠增強教與學的互動性
D.運用多媒體教學，學生通過人機互動進行學習，基本可以取代師生的情感交流
最新試題
通常會議用話筒的指向性應選擇（）
城域網(wǎng)的覆蓋地理范圍有限，傳輸速率比廣域網(wǎng)高，一般屬于一個單位所有。
中國電化教育事業(yè)進入大發(fā)展的時間點是（）
上個世紀60年代，教育與心理學家將行為科學中任務分析、行為目標、標準參照評價和形成性評價的概念與方法有機結(jié)合，提出了早期的“系統(tǒng)的設計教學”模型，當時稱之為（）或系統(tǒng)開發(fā)。
從“技術是元器件、裝置，屬于物質(zhì)的東西，是實現(xiàn)目的的手段或技藝，屬于心智或思想，對實用工藝的研究，屬于實踐智慧”出發(fā)，我們得出了“從單純的硬件到解決問題的具體方法與策略，以及在改造世界的過程中形成的有系統(tǒng)的知識，都可以稱之為技術"的結(jié)論。這里使用了（）的方法。
改革開放后，我國十分重視電化教育的應用研究，提出“三深入”，即深入學科、（）、和深入教學。
需要是指對學生的（）與學生的實際狀況之間的差異。
編寫稿本是幻燈投影教材的編制過程之一。
PowerPoint中，通過點擊一些文字從而實現(xiàn)頁面間的超鏈接跳轉(zhuǎn)，這類設置超鏈接的方式是（）
畫面由整體引向局部，用于突出重點的鏡頭運動稱為（）