A.講授法
B.討論法
C.練習法
D.實驗法
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A.分成兩組,男生一組、女生一組分別進行討論
B.學生自由組合,教師不予干預
C.平均分組,男女搭配,教師適當調整
D.全班同學形成一大組討論,教師不參與
A.法國的埃菲爾鐵塔
B.亞洲不同地區(qū)民族服飾
C.傣族潑水節(jié)
D.奧運會比賽精彩瞬間
A.了解世界和亞洲人口總數(shù)、人口自然增長率以及人口超過1億的國家
B.理解人口自然增長率與人口凈增加數(shù)之間的關系
C.了解人口過多所帶來的資源和環(huán)境問題
D.理解亞洲人口對資源和環(huán)境所產(chǎn)生的壓力,樹立正確的人口觀
A.學習者意志力越強,學習的興趣越濃
B.學習者的性格特點決定著其學習的效率
C.在其他條件都一致的情況下,學習者的學習興趣越濃,學習效果越好
D.學習者的學習態(tài)度越端正,則學習動機越強
A.課程標準的具體內(nèi)容
B.學習資源的選擇與使用
C.學習過程中的學習動機激發(fā)
D.學習過程中的策略使用
最新試題
ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡體系結構中,涉及通信子網(wǎng)的為低()
“能運用幾何語言規(guī)范地寫出對頂角性質的推理過程”屬于布魯姆認知目標中的“綜合”層次。
城域網(wǎng)的覆蓋地理范圍有限,傳輸速率比廣域網(wǎng)高,一般屬于一個單位所有。
電視攝像時,為了要表現(xiàn)某一龐大實驗裝置的完整結構,我們應該采用的拍攝景別是()
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為()
就資源的內(nèi)涵來看,學習資源與教學資源是一致的,凡是可以作為教學資源的,都可以被用作學習資源供學生使用;學習資源也可以作為教學資源使用。
在課程教學開始前的評價活動稱為()
通常會議用話筒的指向性應選擇()
PowerPoint中,通過點擊一些文字從而實現(xiàn)頁面間的超鏈接跳轉,這類設置超鏈接的方式是()
一般認為,教育技術形成于(),是第二次產(chǎn)業(yè)革命的產(chǎn)物。