A.沒有采取有效措施提升團(tuán)隊凝聚力
B.促進(jìn)團(tuán)隊合作的途徑設(shè)計得不合理
C.缺乏行之有效的團(tuán)隊成員培養(yǎng)計劃
D.不善于激勵團(tuán)隊成員且無適度授權(quán)
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A.以緩和的程序和節(jié)奏來抑制沖突
B.鼓勵團(tuán)隊成員之間開展適度競爭
C.運(yùn)用溝通技術(shù)明確沖突合法地位
D.運(yùn)用行為改變技術(shù)提高交際能力
A.角色性沖突、建設(shè)性沖突
B.人際性沖突、建設(shè)性沖突
C.角色性沖突、破壞性沖突
D.人際性沖突、破壞性沖突
A.追究設(shè)計人員的責(zé)任
B.明確部門責(zé)任，防止互相推諉
C.制定嚴(yán)格的規(guī)章制度和協(xié)調(diào)機(jī)制
D.明確工作流程，完善信息溝通渠道
A.任務(wù)沖突
B.人際沖突
C.角色沖突
D.團(tuán)隊沖突
A.個人目標(biāo)與團(tuán)隊目標(biāo)應(yīng)保持協(xié)調(diào)一致
B.激勵能改變個體行為并挖掘團(tuán)隊潛能
C.團(tuán)隊成員在技能上優(yōu)勢互補(bǔ)非常重要
D.具有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)具有更大激勵效果
最新試題
在現(xiàn)實(shí)決策中，一般能夠得到全部詳盡的決策信息，并且預(yù)測到各種方案的實(shí)施后果。
社會與組織中的各種制度分為兩類：一類是激勵大家做生產(chǎn)性能力，一類是激勵大家做分配性能力的，對于團(tuán)隊來說，激勵大家多作分配性努力為正確。
關(guān)于小林面臨的團(tuán)隊沖突，下列說法正確的一項是（）
上述案例中，該公司采用員工內(nèi)部輪崗的目的是（）
根據(jù)上述案例，小林辭職的根本原因是（）
（）決策模式主張將理性與漸進(jìn)結(jié)合起來。
水平距/感情距=群眾對你的態(tài)度，水平距大靠學(xué)習(xí)，感情距小主要靠（）。
領(lǐng)導(dǎo)水平的提升要學(xué)會批評下屬，先表揚(yáng)，再批評，再表揚(yáng)的批評方法是（）。
團(tuán)隊一詞在20世紀(jì)下半葉多指一種科研形式，是根據(jù)攻關(guān)課題的需要，打破原來行政組織的界限，以承擔(dān)課題的某一兩個專家為核心，重組需要的各個學(xué)科的有關(guān)專家，組成團(tuán)體進(jìn)行研究或發(fā)展工作。
該案例旨在說明在團(tuán)隊建設(shè)中哪個方面非常重要？（）