問答題在學(xué)唱《青春舞曲》這節(jié)課時(shí),一位教師先讓同學(xué)們跟著音樂聽了兩遍,在聽的過程中跟著音樂小聲學(xué)唱。之后便讓同學(xué)們開始跟著伴奏集體演唱,一遍一遍地鞏固,直到全體學(xué)生學(xué)會(huì)為止。慢慢地,學(xué)生開始變得煩躁,聲音也越來越小……簡述自己對(duì)此案例的想法。

您可能感興趣的試卷

你可能感興趣的試題

最新試題

“在進(jìn)行歌唱教學(xué)時(shí),適當(dāng)?shù)默F(xiàn)場示范與板書教學(xué)就足以達(dá)到最佳的歌唱教學(xué)效果,有的音樂教師卻偏偏要選擇大量的媒體視聽課件,這樣不僅分散了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的注意力,而且如果歌曲的歌唱版本選擇不當(dāng)、調(diào)過高或過低,都會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣”體現(xiàn)了()。

題型:單項(xiàng)選擇題

課堂的反饋調(diào)控不包括()

題型:單項(xiàng)選擇題

不屬于探究性學(xué)習(xí)的形式是()。

題型:單項(xiàng)選擇題

()是教師用即時(shí)處理的方式,以果斷、機(jī)智的態(tài)度判斷處理問題。

題型:單項(xiàng)選擇題

音樂教學(xué)生成可分為()大類。

題型:單項(xiàng)選擇題

在欣賞樂曲時(shí),運(yùn)用()的方法,不僅可以有效地提高學(xué)生的音樂興趣和審美注意力,并且有利于學(xué)生音樂思維的發(fā)展,有利于學(xué)生分析與評(píng)價(jià)音樂能力的提高。

題型:單項(xiàng)選擇題

上課鈴響了,老師拿著準(zhǔn)備好的影視資料和教具走進(jìn)教室,發(fā)現(xiàn)一個(gè)同學(xué)在黑板上給畫了一幅漫畫來嘲笑他,同學(xué)們嬉笑不已。遇到這樣的惡作劇,這位老師并沒有生氣,他走上講臺(tái)和顏悅色地說:“黑板上的頭像畫得很逼真,很有藝術(shù)性,這位畫畫的同學(xué)很有藝術(shù)天分,我為班上有這樣的人才感到高興。我建議這位同學(xué)以后多向美術(shù)老師請(qǐng)教,充分發(fā)揮特長,說不定將來會(huì)成為一個(gè)美術(shù)家呢!”這位老師接著說:“畫雖然畫得很好,但是這節(jié)課不是美術(shù)課,而是音樂課,現(xiàn)在我把它擦掉好嗎?”老師正要拿板擦去擦,只見“未來美術(shù)家”疾步走上講臺(tái)前,向老師深深鞠了一躬,然后搶過黑板擦,擦掉了他的“得意之作”。請(qǐng)結(jié)合教學(xué)中突發(fā)事件的處理策略,分析上述材料中該老師的做法。

題型:問答題

“一位女教師上《小青蛙你唱吧》一課,她原來準(zhǔn)備了幾幅畫面想用投影儀打出來,幫助學(xué)生了解歌曲的情景.但教學(xué)過程中投影儀發(fā)生故障無法使用,這位老師急中生智地問:‘誰會(huì)畫荷花?’同學(xué)們紛紛舉手.她挑選了一位同學(xué)到黑板前用彩色粉筆畫出一朵荷花,然后又問:‘誰會(huì)畫柳樹?……’結(jié)果同學(xué)們非常踴躍,你一筆,我一筆,竟在黑板上畫出了一幅很漂亮的畫,恰如其分地表現(xiàn)了夏日池塘里小青蛙歡樂歌唱的情景,最后全體同學(xué)在自己畫的畫前拍著手,和著伴奏非常高興的唱起了歌”是指()。

題型:單項(xiàng)選擇題

案例:在高中鑒賞課《鼓樂鏗鏘》上,老師帶著全班同學(xué)熱情地用打擊樂器表演《錦雞出山》的選段。當(dāng)表演到,老師看到后面幾個(gè)所謂的“活躍分子”在擠眉弄眼地跟著節(jié)奏做動(dòng)作,他們看到老師后停頓下來,嚇得不敢吱聲,老師看了看大家說:。他們幾位同學(xué)的動(dòng)作非常有意思,我們一起來體會(huì)一下”。在老師的引導(dǎo)下,全班一起唱,并加上動(dòng)作,所有學(xué)生的表演都很起勁,那幾個(gè)“活躍分子”自豪極了,自信和驕傲在他們臉上蕩漾。問題:依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》基本理念,對(duì)上面的教學(xué)案例片段進(jìn)行分析,并簡述你的觀點(diǎn)。

題型:問答題

案例:教師在上音樂鑒賞課《絲竹相和》的過程中,不僅帶來了一些樂器并且與學(xué)生一起仔細(xì)分析、討論江南絲竹、廣東音樂的產(chǎn)生過程,以及歷史上的一些著名的曲牌等;而且教師又分享了江南絲竹和廣東音樂的一些區(qū)別等;繼而讓學(xué)生觀看了《中花六板》《娛樂升平》片段,接著介紹了這兩個(gè)樂曲的旋律特點(diǎn)和演奏的心得體會(huì)。在45分鐘時(shí)間里學(xué)生只聽了一遍老師演奏和演奏片段,下課鈴就響了。問題:依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念,對(duì)上面的教學(xué)案例片段進(jìn)行分析,并簡述你的觀點(diǎn)。

題型:問答題