在學(xué)習(xí)完八年級下冊第二單元《組歌》后,教師為讓學(xué)生深刻理解并且正確使用學(xué)到的修辭手法.給出了以下句子:
(1)云彩和田野是一對情侶,我是它們之間傳情的信使。
(2)我是大海的嘆息,是天空的淚水,是田野的微笑。
(3)雷聲隆隆閃似劍,為我鳴鑼開道。
(4)我要把你燒毀,燒毀,燒毀你的一切。
下面幾位同學(xué)的回答不正確的一項(xiàng)是()。
A.第(1)句中用到了擬人的修辭手法,把云彩和田野比擬成了一對情侶
B.第(2)句用到了排比和擬人的手法
C.第(3)句將隆隆的雷聲比作劍,是比喻的修辭手法
D.第(4)句連續(xù)用三個(gè)“燒毀”是強(qiáng)調(diào)的修辭手法
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A.千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風(fēng)
B.沾衣欲濕杏花雨.吹面不寒楊柳風(fēng)
C.春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來
D.黃梅時(shí)節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙
A.父異焉(王安石《傷仲永》)
B.覺無異能者(柳宗元《三戒》)
C.異是非,明好惡,檢奸邪,消佚亂(陸賈《新語》)
D.產(chǎn)異蛇(柳宗元《捕蛇者說》)
A.黑暗,怎樣幽深的描畫呢?心靈的深深處,宇宙的深深處,燦爛光中的休息處。
B.萬千的天使,要起來歌頌小孩子;小孩子!他那細(xì)小身軀里,含著偉大的靈魂。
C.神希望我們酬答他,在于它送給我們的花朵,而不在于太陽和土地。
D.墻角的花,你孤芳自賞時(shí),天地便小了。
A.學(xué)生甲:巴爾扎克《人間喜劇》高老頭
B.學(xué)生乙:雨果《人間喜劇》卡西莫多
C.學(xué)生丙:雨果《巴黎圣母院》卡西莫多
D.學(xué)生?。喊蜖栐恕栋屠枋ツ冈骸犯呃项^
A.《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集,它與屈原的《離騷》分別是我國現(xiàn)實(shí)主義詩歌和浪漫主義詩歌的源頭,對后世詩歌的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響
B.南北朝是中國文學(xué)繼魏晉之后又一個(gè)迅速發(fā)展時(shí)期,南朝詩歌以民歌為代表,其風(fēng)格纏綿婉轉(zhuǎn),細(xì)膩含蓄,如《敕勒歌》《西洲曲》等
C.“機(jī)鋒所向,龍?jiān)谏搅郑m云長篙,頗同短制”魯迅先生的這幾句話,高度精確的概括了吳敬梓《儒林外史》的思想內(nèi)容和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
D.法國莫泊桑,俄國契訶夫和美國歐·亨利被譽(yù)為短篇小說大師,《羊脂球》《套中人》《麥琪的禮物》分別是他們最負(fù)盛名的作品之一
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依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)本篇課文的教學(xué)過程,簡要說明給每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。
根據(jù)上述材料以及《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的相關(guān)要求,確定本篇課文的教學(xué)目標(biāo),并說明依據(jù)。
“爾獨(dú)何辜限河梁”中的“爾”是指誰?
正恒通過這篇賦表達(dá)了什么樣的思想情懷?
含有荒唐乖謬思想的兒童文學(xué)對兒童有害嗎?為什么?
“我覺得我們兒乎是天天在過萬愚節(jié)”,這隱含了作者的一種什么希望?
為什么不能強(qiáng)行引入外國風(fēng)俗?
概括這首詩歌的主題。
請結(jié)合該生習(xí)作的一個(gè)亮點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評。
文中以下加著重號的字詞,使用的不是其本義的一項(xiàng)是()。