A.實(shí)物直觀
B.模象直觀
C.語言直觀
D.虛擬直觀
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A.教育將隨國家的消亡而消亡
B.一個(gè)國家或民族的教育常常表現(xiàn)出自身的歷史繼承性
C.教育常常超前或滯后于社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展
D.教育現(xiàn)象最早出現(xiàn)于奴隸社會(huì)
A.主體性
B.創(chuàng)造性
C.間接性
D.示范法
A.理論聯(lián)系實(shí)際的原則
B.啟發(fā)性原則
C.循序漸進(jìn)的原則
D.鞏固性原則
A.復(fù)雜性、創(chuàng)造性
B.連續(xù)性、廣延性
C.長期性、間接性
D.主體性、示范性
A.地方
B.中央
C.社會(huì)力量
D.學(xué)生家長
最新試題
把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語,始于教育家()。
目標(biāo)評(píng)價(jià)模式最為關(guān)鍵的步驟是()。
校園文化是影響學(xué)生發(fā)展的因素之一,在課程類型上屬于()。
編寫教科書的直接依據(jù)和國家衡量各科教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)是()。
下列不屬于課程表安排應(yīng)遵循的原則的是()。
以綱要的形式編定有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)性文件,被稱為()。
在具體實(shí)施國家課程和地方課程的前提下,通過對(duì)本*校學(xué)生的要求進(jìn)行科學(xué)評(píng)估,充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源而開發(fā)的多樣性的,可供學(xué)生選擇的課程是()。
根據(jù)課程的表現(xiàn)形式,課程可分為()。
學(xué)校教育的基礎(chǔ)是()。
校本課程開發(fā)的理念是()。