問答題笑臉是日常生活交流中常使用的表情,請以“笑臉”為主題,設(shè)計一個中班教學(xué)活動。

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你可能感興趣的試題

4.問答題

《誰的種子先發(fā)芽》
有一天,徐子慧小朋友急匆匆地跑來告訴我,“老師,老師,我的種子的皮給小朋友弄破了。”聽她這么一說,我和其他小朋友趕緊圍過來仔細觀察,還真的有小綠豆破了皮兒,上面還有小白點。小綠豆出芽了,并不是讓人弄破了。但是我沒有直接告訴孩子們,想聽一聽孩子們的說法,了解一下孩子們有沒有關(guān)于發(fā)芽的經(jīng)驗。這時,周楷文說:“老師,上面還有小白點呢!”徐虎仔問:“那個小白點是什么呀?是小芽芽嗎?”黃一一說:“不像,媽媽買來的綠豆芽可比它長。”“那是什么呀?”“我也不知道。
呀,你看,我的菜種子有一點綠點了,老師,是不是發(fā)芽了?”那邊董鈿浩在叫;“老師,我的種子爛掉了。”旁邊的邱騏鴻說:“你給種子喝的水太多了。”為了鼓勵孩子們的發(fā)現(xiàn),特別是第一位發(fā)現(xiàn)者——徐子慧小朋友,讓她把小綠豆的變化畫在自己的記錄表中,讓黃一一也把菜種子的變化記錄在表中,并用他們明白的符號做記錄。同時也鼓勵董鈿浩小朋友,再接再厲,下午放學(xué)時特意吩咐其家長重新準(zhǔn)備種子。然后,請他們把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家,直接肯定他們的行為,鼓勵其堅持性觀察以激起大家的觀察興趣。我則把他們的話記錄下來。從此,每一天幼兒都關(guān)注種子的變化過程,每一天都有新的發(fā)現(xiàn),爭著做記錄,家長們也不甘落后,與孩子一起觀察,關(guān)注種子的成長。幼兒的興趣更加深了。

請對教師的教育行為及結(jié)合《綱要》進行分析與說明。
5.問答題

《誰的種子先發(fā)芽》
有一天,徐子慧小朋友急匆匆地跑來告訴我,“老師,老師,我的種子的皮給小朋友弄破了。”聽她這么一說,我和其他小朋友趕緊圍過來仔細觀察,還真的有小綠豆破了皮兒,上面還有小白點。小綠豆出芽了,并不是讓人弄破了。但是我沒有直接告訴孩子們,想聽一聽孩子們的說法,了解一下孩子們有沒有關(guān)于發(fā)芽的經(jīng)驗。這時,周楷文說:“老師,上面還有小白點呢!”徐虎仔問:“那個小白點是什么呀?是小芽芽嗎?”黃一一說:“不像,媽媽買來的綠豆芽可比它長。”“那是什么呀?”“我也不知道。
呀,你看,我的菜種子有一點綠點了,老師,是不是發(fā)芽了?”那邊董鈿浩在叫;“老師,我的種子爛掉了。”旁邊的邱騏鴻說:“你給種子喝的水太多了。”為了鼓勵孩子們的發(fā)現(xiàn),特別是第一位發(fā)現(xiàn)者——徐子慧小朋友,讓她把小綠豆的變化畫在自己的記錄表中,讓黃一一也把菜種子的變化記錄在表中,并用他們明白的符號做記錄。同時也鼓勵董鈿浩小朋友,再接再厲,下午放學(xué)時特意吩咐其家長重新準(zhǔn)備種子。然后,請他們把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家,直接肯定他們的行為,鼓勵其堅持性觀察以激起大家的觀察興趣。我則把他們的話記錄下來。從此,每一天幼兒都關(guān)注種子的變化過程,每一天都有新的發(fā)現(xiàn),爭著做記錄,家長們也不甘落后,與孩子一起觀察,關(guān)注種子的成長。幼兒的興趣更加深了。

幼兒園科學(xué)領(lǐng)域的教育兒童取得了哪些方面的發(fā)展?

最新試題

請根據(jù)語言教學(xué)的原理對以上教學(xué)片段進行分析。

題型:問答題

以“慶祝六一兒童節(jié)”為主題,設(shè)計一個幼兒園的活動方案。

題型:問答題

數(shù)字是我們?nèi)粘I罱?jīng)常使用的計量工具,請你以“數(shù)字6”為教學(xué)材料,設(shè)計一個中班的教學(xué)活動,寫出活動名稱、設(shè)計意圖、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、并設(shè)計活動過程。要求如下:從日常生活中和幼兒的經(jīng)驗引發(fā)教學(xué)內(nèi)容,運用游戲化、生活化的教學(xué)方式,突出幼兒學(xué)習(xí)的自主性和積極性,在幫助幼兒習(xí)得經(jīng)驗、知識的同時,重視幼兒情緒、態(tài)度、能力的培養(yǎng)。以“學(xué)數(shù)數(shù)”為主題,設(shè)計一個幼兒園中班的活動方案。

題型:問答題

水果家族其色彩斑斕、形態(tài)各異、味道鮮美、營養(yǎng)豐富的特點深受人們的青睞。對幼兒具有很大的吸引力,更是他們健康成長的物質(zhì)來源。它是幼兒每天直接接觸的事物,然而,這種接觸大多是一種自然的接觸,一種模糊的、混沌的知覺。為讓幼兒更好地認識水果,請以“水果”為主題設(shè)計一個活動。

題型:問答題

關(guān)于幼兒園教育,下列表述中正確的是()。

題型:單項選擇題

結(jié)合新《綱要》對兩位教師的處理方法對幼兒發(fā)展所產(chǎn)生的影響進行分析。

題型:問答題

根據(jù)你所學(xué)的幼兒美育教育理論,你如何看待當(dāng)今幼兒教育中,出現(xiàn)的越來越多的音樂、美術(shù)等幼兒特長班,你認為應(yīng)如何正確做好幼兒教育階段美的啟蒙教育?

題型:問答題

請運用學(xué)習(xí)到的知識,對材料進行分析與反思。

題型:問答題

請你以食物為教學(xué)材料,設(shè)計一個大班的健康教學(xué)活動,寫出活動名稱、設(shè)計意圖、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、并設(shè)計活動過程。要求如下:從日常生活中和幼兒的經(jīng)驗引發(fā)教學(xué)內(nèi)容,運用游戲化、生活化的教學(xué)方式,突出幼兒學(xué)習(xí)的自主性和積極性,在幫助幼兒習(xí)得經(jīng)驗、知識的同時,重視幼兒情緒、態(tài)度、能力的培養(yǎng)。

題型:問答題

請根據(jù)所學(xué)習(xí)過的教學(xué)原理對以上教學(xué)片段中教師的行為進行分析。

題型:問答題