問答題喝完飲料的飲料瓶蓋、吃完的藥瓶蓋等不用的瓶蓋隨處可見,如果扔掉,只能是生活垃圾。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng),讓幼兒將瓶蓋重新利用起來,使其懂得再利用的好處。

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5.問答題分析如下兩個(gè)場(chǎng)景的環(huán)境創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景一:某幼兒園的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上擺放著攀爬網(wǎng)、獨(dú)木橋、高蹺、跳袋、推車等運(yùn)動(dòng)器具,小朋友們自由選擇好器具后開始玩了起來。通過觀察發(fā)現(xiàn)攀爬網(wǎng)、獨(dú)木橋被冷落,較少幼兒喜歡玩。過了一會(huì),一個(gè)叫圓圓的幼兒對(duì)好朋友哲哲說:"我們一起去玩攀爬網(wǎng)好嗎?"哲哲皺著眉頭說:"不要,我害怕。"圓圓又指著稍矮一些的獨(dú)木橋說:"那我們一起去玩那邊的獨(dú)木橋吧,這個(gè)矮一點(diǎn),你該不怕了吧!"哲哲還是一臉為難的樣子說:"我不想去,還是你自己去吧。"說著就去玩小推車了。就這樣圓圓只能獨(dú)自一人去玩了……一連許多日子,雖然老師在不斷地鼓勵(lì)幼兒,但是運(yùn)動(dòng)時(shí)段里像圓圓那樣去攀爬網(wǎng)運(yùn)動(dòng)的小朋友較其他地方的要少許多。場(chǎng)景二:在提供的運(yùn)動(dòng)器械的基礎(chǔ)上,幼兒教師們?cè)黾恿艘恍┬〉谰撸喝缙跋x帽子、軟布小花、軟塑積木、用紙板箱制作的貓咪、釣竿及幼兒繪畫的小魚等,創(chuàng)設(shè)出給小貓喂魚(設(shè)置了獨(dú)木橋)、瓢蟲種花(設(shè)置了攀爬網(wǎng))、造高樓等游戲情景。經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn),這三項(xiàng)活動(dòng)參與的幼兒人數(shù)不相上下。有意地觀察了圓圓和哲哲,起先是圓圓邀請(qǐng)哲哲:"我們?nèi)プヴ~給小貓吃好嗎?"哲哲欣然應(yīng)允,兩人打扮成捕魚人,提著魚簍,手拉手跑了過去。這次哲哲勇敢地蹲在窄窄的獨(dú)木橋上,努力地抓起了一條大魚,當(dāng)他把魚喂進(jìn)小貓的嘴里時(shí),臉上露出開心的笑容。接著他主動(dòng)對(duì)圓圓說:"我們?nèi)ギ?dāng)小瓢蟲好嗎?"他們一同來到了瓢蟲種花的地方,戴上瓢蟲帽,把自己裝扮成小瓢蟲,背上負(fù)重的小包,勇敢地向"小山"(攀爬網(wǎng))跑去……兩個(gè)場(chǎng)景中的環(huán)境設(shè)計(jì)有何不同,你贊同哪一種設(shè)計(jì),說明理由。

最新試題

()可以規(guī)范幼兒在活動(dòng)中的運(yùn)作和行為,保證其任務(wù)的順利完成。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

目前我國家園合作的形式中,家長(zhǎng)參與托幼機(jī)構(gòu)管理的主要形式為()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

區(qū)域活動(dòng)的理論基礎(chǔ)是()。①皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論②瑞吉?dú)W課程方案③維果茨基最近發(fā)展區(qū)④蒙臺(tái)梭利教學(xué)法

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

教師能利用環(huán)境來激發(fā)和保持幼兒的活動(dòng)積極性,能幫助幼兒利用環(huán)境的條件來發(fā)展自己,這指的是幼兒教師()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的節(jié)日環(huán)境的方法有:()

題型:多項(xiàng)選擇題

關(guān)于評(píng)價(jià)法在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的使用,不正確的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

在幼兒園中大致將節(jié)日分為三大主題,即()

題型:多項(xiàng)選擇題

()又被稱為“區(qū)域活動(dòng)”或者“區(qū)域游戲”。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

幼兒園的節(jié)日環(huán)境需要隨時(shí)的評(píng)價(jià)和調(diào)整,應(yīng)根據(jù)不同的季節(jié)特征、不同活動(dòng)的內(nèi)涵、()以及節(jié)日活動(dòng)的進(jìn)展不斷的更新與變換。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

對(duì)于兒童參與材料投放和活動(dòng)室環(huán)境創(chuàng)設(shè)的整個(gè)過程,下列哪項(xiàng)說法是錯(cuò)誤的?()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題