A.經(jīng)濟性
B.適宜性
C.整合性
D.個體差異性
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A.教育者
B.家長
C.園長
D.社會
A.是地方與民眾辦教育的一種新的教育管理制度
B.適應(yīng)社區(qū)需要，服務(wù)社區(qū)
C.社區(qū)教育形式多樣
D.社區(qū)教育面向該社區(qū)內(nèi)的青少年及兒童
A.首先向家長指出孩子在園的不足之處，讓家長明白孩子并非十全十美
B.告訴家長他們的教育觀有問題，需要改進
C.向家長介紹別的孩子的長處，建議向他們學(xué)習(xí)
D.首先肯定孩子的優(yōu)點，再站在孩子的立場上來談?wù)搯栴}
A.丹麥
B.日本
C.瑞典
D.美國
A.家長會
B.咨詢活動
C.電話聯(lián)系
D.書面聯(lián)系
最新試題
（）影響著幼兒園的精神風(fēng)貌，對全園的成人和幼兒都有潛移默化的作用。
為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的節(jié)日環(huán)境的方法有：（）
目前我國家園合作的形式中，家長參與托幼機構(gòu)管理的主要形式為（）。
以下哪些是具有代表性幼兒園特色教育活動環(huán)境（）
（）又被稱為“區(qū)域活動”或者“區(qū)域游戲”。
充分利用當(dāng)?shù)氐淖匀粌?yōu)勢，為幼兒修沙坑，讓幼兒在沙坑里做造型、進行結(jié)構(gòu)游戲，用樹枝在沙上畫畫、寫字。這一環(huán)境創(chuàng)設(shè)貫徹的是（）原則。
節(jié)日活動計劃是教師指導(dǎo)、組織幼兒活動所設(shè)計的方案。其具體內(nèi)容包括（）、活動的實施和構(gòu)思、活動規(guī)則、活動結(jié)果評價。
影響幼兒園特色教育活動創(chuàng)設(shè)與實施的主要因素中，教師能力可以包括，（）
學(xué)校教育活動有各種差別，從形式看有，（）
幼兒園的節(jié)日環(huán)境需要隨時的評價和調(diào)整，應(yīng)根據(jù)不同的季節(jié)特征、不同活動的內(nèi)涵、（）以及節(jié)日活動的進展不斷的更新與變換。