單項選擇題個體在知覺、思維、記憶和解決問題等認知活動中加工和組織信息時所顯示出來的獨特而穩(wěn)定的風格稱為()。
A.認知策略
B.學習策略
C.認知方式
D.認知技能
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1.單項選擇題“遺傳決定論”的創(chuàng)始人是()。
A.華生
B.霍爾
C.高爾登
D.洛克
2.單項選擇題遺傳素質是人身心發(fā)展的()。
A.決定因素
B.物質前提
C.主導因素
D.無關因素
3.單項選擇題小學階段是發(fā)展學生個性()。
A.并不重要的時期
B.非常重要的奠基時期
C.沒有效果的時期
D.最不會受外界影響的時期
4.單項選擇題性的成熟是一個人生長過程中生理發(fā)育極為重要的特征,這個特征出現(xiàn)時期是在()。
A.童年期
B.少年期
C.青年期
D.成人期
5.單項選擇題人的身心發(fā)展的兩個特殊性是指()。
A.順序性和發(fā)展性
B.社會實踐性和階段性
C.社會實踐性和能動性
D.不平衡性和均衡性
最新試題
人們常說的“聰明早慧”或“大器晚成”是指個體身心發(fā)展的()。
題型:單項選擇題
3~5歲兒童的言語掌握能力和記憶能力往往優(yōu)于成年人,這表明兒童發(fā)展具有()。
題型:單項選擇題
()使遺傳提供的發(fā)展的可能性轉變?yōu)楝F(xiàn)實。
題型:單項選擇題
“人只有靠教育才能成為人,人完全是教育的結果”這是()的言論。
題型:單項選擇題
“拔苗助長”、“凌節(jié)而施”違背了人的身心發(fā)展的()。
題型:單項選擇題
“一刀切”這一教育教學要求違背了人的身心發(fā)展的()。
題型:單項選擇題
機體某一方面的機能受損甚至缺失后??赏ㄟ^其他方面的超常發(fā)展得到部分補償,這體現(xiàn)了個體的身心發(fā)展具有()。
題型:單項選擇題
在青少年學生的各個年齡階段中,少年期是指()。
題型:單項選擇題
小學生容易把“i”寫成“1”,這說明小學生的()還不成熟。
題型:單項選擇題
遺傳素質是人身心發(fā)展的()。
題型:單項選擇題