單項選擇題“明日復明日,明日何其多?我生待明日,萬事成蹉跎?!苯處熃洺S眠@首詩鼓勵學生珍惜時光努力學習。這種行為屬于意志品質的()。
A.自覺性
B.果斷性
C.堅持性
D.自制性
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1.單項選擇題個體身心發(fā)展的某一方面機能和能力最適宜于形成的時期稱為()。
A.發(fā)展關鍵期
B.機能期
C.發(fā)展期
D.差異期
2.單項選擇題精神分析學派認為人的性本能是最基本的自然本能,是推動人的發(fā)展的潛在的、無意識的、最根本的動因。這是一種()。
A.外鑠論的觀點
B.內發(fā)論的觀點
C.多因素論的觀點
D.綜合論的觀點
3.單項選擇題在游戲中,男生喜歡扮演堅貞不屈的英雄,女生則喜歡扮演溫柔美麗的角色。這體現(xiàn)了個體身心發(fā)展的()。
A.不均衡性
B.階段性
C.個別差異性
D.互補性
4.單項選擇題個體在知覺、思維、記憶和解決問題等認知活動中加工和組織信息時所顯示出來的獨特而穩(wěn)定的風格稱為()。
A.認知策略
B.學習策略
C.認知方式
D.認知技能
5.單項選擇題“遺傳決定論”的創(chuàng)始人是()。
A.華生
B.霍爾
C.高爾登
D.洛克
最新試題
“人只有靠教育才能成為人,人完全是教育的結果”這是()的言論。
題型:單項選擇題
個人面對問題情境時,不墨守成規(guī),不鉆牛角尖,能隨機應變、觸類旁通,這說明其思維具有()。
題型:單項選擇題
()使遺傳提供的發(fā)展的可能性轉變?yōu)楝F(xiàn)實。
題型:單項選擇題
狼孩的故事說明了教育必須順應兒童發(fā)展的()。
題型:單項選擇題
兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期:新生兒與青春期,這是身心發(fā)展的()規(guī)律的反映。
題型:單項選擇題
“遺傳決定論”的創(chuàng)始人是()。
題型:單項選擇題
“拔苗助長”、“凌節(jié)而施”違背了人的身心發(fā)展的()。
題型:單項選擇題
“一刀切”這一教育教學要求違背了人的身心發(fā)展的()。
題型:單項選擇題
盲人的觸覺、聽覺一般非常靈敏,這說明了人的身心發(fā)展具有()。
題型:單項選擇題
個體從出生到死亡的連續(xù)不斷的變化過程稱為()。
題型:單項選擇題