A.備課
B.上課
C.布置作業(yè)
D.做好輔導(dǎo)
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A.掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)
B.智力發(fā)展是掌握知識的重要條件
C.掌握知識的多少并不完全表明智力的高低
D.掌握了知識也就必然發(fā)展了智力
A.知識的傳授
B.發(fā)展學(xué)生自身的能力
C.培養(yǎng)學(xué)生積極的心理品質(zhì)
D.培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德
A.唯一工作
B.中心工作
C.必要工作
D.重要工作
A.調(diào)查法
B.觀察法
C.行動研究法
D.個案分析法
A.診斷性評價
B.總結(jié)性評價
C.形成性評價
D.相對性評價
最新試題
課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱基本上是一樣的,只是提法具有時代性。
課堂活動要求教師具有較高的組織能力,課外活動要求教師具有較高的教學(xué)能力。
一份教案的核心是規(guī)劃板書內(nèi)容。
我國在1862年設(shè)立的京師同文館采用的是道爾頓制教學(xué)形式。
測驗的效度是指一個測驗經(jīng)過多次測量所得結(jié)果的一致性程度。
教學(xué)是一種長期的認(rèn)識過程,是實現(xiàn)學(xué)生身心發(fā)展的過程。
教學(xué)語言技能是整個教學(xué)技能的核心。
教學(xué)強化的類型有語言強化、標(biāo)志強化、動作強化和活動強化。
學(xué)習(xí)是由反復(fù)經(jīng)驗引起的,但學(xué)習(xí)引起的行為和行為潛能的變化是暫時的。
教學(xué)是傳授系統(tǒng)知識,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的最有效的形式。