判斷題只要發(fā)揮教師的主導作用，就能取得好的教學效果。
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隨著年齡的增長，學生互動性重要他人的導向類型按照“家長→教師→同伴→不存在重要他人”的順序變化。
題型：判斷題
一份教案的核心是規(guī)劃板書內容。
題型：判斷題
行動研究是一種新的研究理念和類型，而不是一種研究方法。
題型：判斷題
我國在1862年設立的京師同文館采用的是道爾頓制教學形式。
題型：判斷題
教學的首要任務是引導學生掌握科學文化知識和基本技能。
題型：判斷題
課堂對話是教師與學生以教材內容為“話題”或“談資”共同生成“文本”和創(chuàng)造“意義”的過程。
題型：判斷題
學生管理區(qū)別于其他管理的顯著特點是它的教育性。
題型：判斷題
同輩群體中權威人物往往利用其權力對其他成員進行干涉。
題型：判斷題
教學是傳授系統(tǒng)知識，促進學生發(fā)展的最有效的形式。
題型：判斷題
教學語言技能是整個教學技能的核心。
題型：判斷題