問答題隨著社會(huì)的進(jìn)步與網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,有些人開始提出所謂“學(xué)校消亡論”,認(rèn)為隨著人們獲取信息的渠道越來越便利,學(xué)生完全可以在家中通過互聯(lián)網(wǎng)并在家長(zhǎng)的幫助下接受教育,而不必到學(xué)校去。近年來,美國(guó)也出現(xiàn)了越來越多的“家庭學(xué)校,,(home—school),有些家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)校不能提供他們的孩子所需要的教育,因而不把孩子送到學(xué)校,而是在家中由自己擔(dān)任教師,借助互聯(lián)網(wǎng)等的幫助,對(duì)孩子進(jìn)行教育,這種現(xiàn)象引起很大的爭(zhēng)議。結(jié)合教育學(xué)的知識(shí),請(qǐng)說說“家庭學(xué)?!保某霈F(xiàn),對(duì)學(xué)校教育改革提出了什么樣的挑戰(zhàn)或要求?
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普及義務(wù)教育始于奴隸社會(huì)。
題型:判斷題
教育的整個(gè)過程要圍繞著學(xué)生轉(zhuǎn)。
題型:判斷題
“人只有靠教育才能成為人,人是完全的教育的結(jié)果,”這是柏拉圖的言論。
題型:判斷題
在教育活動(dòng)中,學(xué)生和教師是最基本的要素。
題型:判斷題
相對(duì)于制度化教育,非制度化教育改變的不僅是教育形式,更重要的是教育理念。
題型:判斷題
中國(guó)近代制度化教育興起的標(biāo)志是清朝末年的“廢科舉,興學(xué)?!薄?/p>
題型:判斷題
制度化教育建立的典型特征是學(xué)校的產(chǎn)生。
題型:判斷題
學(xué)校可以實(shí)施教育行政處罰。
題型:判斷題
孟子是中國(guó)古代內(nèi)發(fā)論的代表人物。
題型:判斷題
義務(wù)教育既是受教育者的權(quán)利,也是社會(huì)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的義務(wù),因此不具有強(qiáng)制性。
題型:判斷題