A.教學(xué)工具
B.教學(xué)環(huán)境
C.教學(xué)設(shè)施
D.教學(xué)媒體
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A.調(diào)查法
B.觀察法
C.實(shí)驗法
D.教育經(jīng)驗總結(jié)法
A.自然科學(xué)
B.社會科學(xué)
C.兼有自然科學(xué)與社會科學(xué)性質(zhì),以社會科學(xué)為主
D.兼有自然科學(xué)與社會科學(xué)性質(zhì),以自然科學(xué)為主
A.心理活動的規(guī)律
B.行為和心理活動的規(guī)律
C.生理與心理活動的規(guī)律
D.行為活動的規(guī)律
A.實(shí)驗法
B.測驗法
C.調(diào)查法
D.觀察法
A.教學(xué)內(nèi)容
B.教學(xué)媒體
C.教學(xué)環(huán)境
D.評價/反思過程
最新試題
下列不屬于教學(xué)環(huán)境的是()。
教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是()。
學(xué)習(xí)的主體因素是()。
“仁者見仁,智者見智”主要說明()。
學(xué)校教育按照特定教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué)的過程中,起關(guān)鍵作用的是()。
在教育心理學(xué)看來,()不僅是課堂管理研究的主要范疇,也是學(xué)習(xí)過程研究和教學(xué)設(shè)計研究所不能忽視的重要內(nèi)容。
學(xué)與教活動的主體是()。
教育心理學(xué)的研究重點(diǎn)是()。
在教育心理學(xué)的研究中,通過其他有關(guān)材料,間接了解被試者的心理活動的方法是()。
個人逐漸接受一定社會或群體所要求的知識經(jīng)驗、行為規(guī)范、價值觀以及適應(yīng)社會的能力的過程稱為個體()。