A.國家保護
B.社會保護
C.學(xué)校保護
D.家庭保護
E.司法保護
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A.獲得公正評價權(quán)
B.申訴權(quán)
C.免試入學(xué)權(quán)
D.就近入學(xué)權(quán)
E.不交學(xué)費權(quán)
A.自殺
B.攻擊
C.退縮
D.焦慮
E.恐怖
A.獨立性
B.選擇性
C.調(diào)控性
D.創(chuàng)造性
E.自我意識性
A.學(xué)生是發(fā)展中的人
B.學(xué)生以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)
C.學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種規(guī)范化學(xué)習(xí)
D.學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)
E.學(xué)生是能動的人
A.班級管理法
B.自我管理法
C.思想教育法
D.行政管理法
E.制度管理法
最新試題
20世紀(jì)初,美國實用主義教育家()提出了兒童中心論的觀點,貶低和否定了教師的主導(dǎo)作用。
我國《未成年人保護法》對未成年人的保護有()。
《未成年人保護法》規(guī)定:“學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的(),不得隨意開除未成年學(xué)生?!?/p>
學(xué)生是學(xué)習(xí)的()。
簡述如何研究學(xué)生。
1989年聯(lián)合國大會通過的《兒童權(quán)利公約》的核心精神是()。
陶行知先生的“捧著一顆心來,不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了教師的()素養(yǎng)。
從知識獲得的途徑來看,可以把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為()。
《中華人民共和國未成人保護法》提出保護未成人的工作應(yīng)遵循的原則是()。
教育領(lǐng)域中主要運用的法律救濟形式包括()。