A.社會價值
B.個人價值
C.素質(zhì)結(jié)構(gòu)
D.人才規(guī)格
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A.全民教育
B.社區(qū)教育
C.學(xué)校教育
D.家庭教育
A.教育目標(biāo)
B.教育目的
C.教學(xué)目標(biāo)
D.教學(xué)大綱
A.導(dǎo)向、規(guī)范和權(quán)威作用
B.激勵、評價和統(tǒng)一作用
C.導(dǎo)向、激勵和評價作用
D.宣傳、引導(dǎo)和激勵作用
A.社會主義教育目的的總要求
B.對人才培養(yǎng)規(guī)格的具體要求
C.我國教育目的的根本特點
D.學(xué)校的教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
A.教育是為誰服務(wù)
B.誰掌握教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)
C.什么人應(yīng)接受教育
D.教育要培養(yǎng)什么樣的人
最新試題
簡述學(xué)生心理發(fā)展的基本特征。
教育學(xué)就是國家的教育方針政策。
在當(dāng)前，如果學(xué)校教育不能保證家長所期望的教學(xué)質(zhì)量，家長就有權(quán)拒絕送學(xué)齡兒童上學(xué)。
在任何歷史時期，教育都應(yīng)先于經(jīng)濟而發(fā)展。
對正常發(fā)育的兒童來說，遺傳素質(zhì)對其身心發(fā)展起（）。
請用教育與社會發(fā)展的有關(guān)原理分析上述現(xiàn)象。
一個國家全體國民受教育程度的高低與人口出生率的高低成正比。
請從素質(zhì)教育的角度分析該材料。
人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個體發(fā)展具有順序性。
《論語》中提出了“教學(xué)相長”“因材施教”等教育思想，對中國教育產(chǎn)生了巨大影響。我們可以把它看作一部較為完善的教育學(xué)論著。