A.知識
B.能力
C.直接經(jīng)驗
D.間接經(jīng)驗
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A.泰勒
B.羅杰斯
C.布盧姆
D.布魯納
A.小學(xué)階段以分科為主，中學(xué)階段和高中階段以綜合為主
B.基礎(chǔ)教育的課程改革是實施素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié)
C.綜合實踐活動的基本特點是：綜合性、實踐性、開放性、生成性、自主性
D.研究性學(xué)習(xí)是一種以研究或探究為中心的實踐性學(xué)習(xí)活動
A.確定方法
B.確定內(nèi)容
C.確定目標(biāo)
D.確定標(biāo)準(zhǔn)
A.講授題綱和講義
B.教科書和參考書
C.教科書和講義
D.講義和參考書
A.課程目標(biāo)
B.課程實施
C.教學(xué)任務(wù)
D.課程評價
最新試題
目標(biāo)評價模式最為關(guān)鍵的步驟是（）。
我國古代的“六藝”可看作是最早的（）。
（）是最自覺、清醒地論證了直接經(jīng)驗在個人成長中的意義，并將兒童個體的直接經(jīng)驗加以規(guī)范和具體化為課程并且付諸實踐的教育家。
最早把評價引入課程編制過程中的是（）。
下列不屬于課程表安排應(yīng)遵循的原則的是（）。
注重發(fā)展學(xué)生知識與能力，開闊學(xué)生知識視野，發(fā)展學(xué)生不同特殊能力的課程是（）。
根據(jù)課程的表現(xiàn)形式，課程可分為（）。
第三次全國教育工作會議對基礎(chǔ)教育課程體系建設(shè)提出的要求是國家課程、地方課程和（）。
關(guān)于新課程理念的說法不科學(xué)的是（）。
在《課程與教學(xué)的基本原理》中提出的關(guān)于課程編制的四個問題被稱為（）。