單項選擇題某學生違反校規(guī)校紀,受到一個處分,經(jīng)過一段時間教育,發(fā)現(xiàn)該生表現(xiàn)越來越好,為了鞏固其良好行為,學校撤銷了處分,這種做法在心理學上叫()。
A.消退
B.抑制
C.負強化
D.正強化
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1.單項選擇題“警示”教育所產(chǎn)生的強化作用屬于()。
A.外部強化
B.自我強化
C.替代強化
D.積極強化
2.單項選擇題如果一個家長想用看電視作為強化物獎勵兒童認真按時完成作業(yè)的行為,最合適的安排應該是()。
A.讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè)
B.規(guī)定每周看電視的適當時間
C.規(guī)定每天看電視的固定時間
D.只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視
3.單項選擇題學生在英語學習中對相似的單詞不能加以正確區(qū)分的現(xiàn)象屬于()。
A.分化
B.泛化
C.消退
D.遺忘
4.單項選擇題吟詠“日出江花紅似火,春來江水綠如藍”的詩句時,仿佛看到了祖國江南秀麗的景色,這是一種()。
A.記憶表象
B.再造想象
C.創(chuàng)造想象
D.幻想
5.單項選擇題李老師在教學中先讓學生掌握了“文具”這個概念,然后再學習鉛筆、橡皮等概念,屬于()。
A.并列結(jié)合學習
B.下位學習
C.上位學習
D.強化學習
最新試題
程序性教學實際上是()理論在實踐中的運用。
題型:單項選擇題
按照學習進程進行的分類,做筆記屬于()。
題型:單項選擇題
學習過程中,學習者為提高識記效果,盡可能地讓多種感官參與學習,這種學習策略屬于()。
題型:單項選擇題
某學生由于進步明顯,老師取消了對他的處分,這種強化方式是()。
題型:單項選擇題
在發(fā)現(xiàn)教學中,教師的角色是學生學習的()。
題型:單項選擇題
人們常利用順口溜、歌訣等來幫助自己記憶一些材料,這種記憶方法是()。
題型:單項選擇題
整合所學新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,形成新的知識結(jié)構(gòu)的學習策略稱為()。
題型:單項選擇題
看見路上的垃圾后繞道走開,這種行為是()。
題型:單項選擇題
有人記憶馬克思的生日“1818年5月5日”時,聯(lián)想為“馬克思一巴掌一巴掌打得資產(chǎn)階級嗚嗚地哭”,這是使用了()。
題型:單項選擇題
某學生看到自己的同學因?qū)W習刻苦成績優(yōu)異而受到老師表揚,自己從此也暗下決心努力學習。根據(jù)班杜拉觀察學習理論,這屬于()。
題型:單項選擇題