同樣的一些話，出自不同人的口，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生截然不同的效果。在大學(xué)課堂上，同一句，有的教師講出會(huì)贏得一片掌聲，有的教師講出則會(huì)招致一片噓聲。原因主要在于，前者已經(jīng)用自己的行為為自己贏得了講話的資格，而后者卻沒有?？梢?，重要的往往不是有人講了什么話，而是這些話是由什么人講的。
這段話的主旨在于（）。
A.否定過度的名人效應(yīng)
B.批評(píng)群眾的盲從心理
C.抨擊言行不一的虛偽作風(fēng)
D.抨擊為名利而鉆營的現(xiàn)象
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建立社會(huì)保障制度的主要目的是為了更好地體現(xiàn)公平原則。但公平與效率之間存在矛盾。公平只能是相對的，特別是對我國這樣一個(gè)發(fā)展中國家來說，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平還比較低，發(fā)展生產(chǎn)力，提高效率應(yīng)放在第一位。只有生產(chǎn)力和生產(chǎn)效率提高了，才能更好地實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平。
這段話主要支持的觀點(diǎn)是（）。
A.生產(chǎn)力決定社會(huì)公平原則的實(shí)現(xiàn)程度
B.公平在任何國家都只能是相對的
C.我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低，不應(yīng)片面追求公平
D.只要經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平上不去，就不能實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平
假若城市的教育資源能夠在不同學(xué)校之間公平分配，那么就不會(huì)出現(xiàn)重點(diǎn)校與普通校的區(qū)別，也不會(huì)有一些教師因教育資源的過度聚集而“暴富”。假若教育資源在地域之間得到公平分配，邊遠(yuǎn)地區(qū)的山村學(xué)校能獲得更多的投入，那么，鄉(xiāng)村教育就不會(huì)如此艱難。
這段文字主要談?wù)摰氖牵ǎ?/p>
A.教育資源的公平化
B.教師收入的兩極化
C.教育資源分配的地域差距化
D.學(xué)校劃分的等級(jí)化
中國彩電行業(yè)正在山坡上，每一個(gè)奮力往上攀登的企業(yè)，都是身經(jīng)百戰(zhàn)，在激烈的競爭中殺出了血路才得以生存的，然而，再往高峰行進(jìn)的時(shí)候，稀薄的氧氣會(huì)使企業(yè)的生存更加艱難，對于彩電行業(yè)來說，只有身體強(qiáng)壯，才能一覽眾山小。如果一直缺鈣，就只能墜落山腳，深陷整個(gè)行業(yè)虧損的泥潭。
對“中國彩電行業(yè)正在山坡上”這一比喻理解正確的是（）。
A.中國彩電行業(yè)正奮力發(fā)展
B.中國彩電行業(yè)前行不易
C.中國彩電行業(yè)競爭激烈
D.中國彩電行業(yè)面臨生存困難
轉(zhuǎn)基因作物同普通植物的區(qū)別只是多了能使它產(chǎn)生額外特性的基因。早在1983年，生物學(xué)家就已經(jīng)知道怎樣通過生物技術(shù)將外來基因移植到某種植物的脫氧核糖核酸中去，以便使它產(chǎn)生靠雜交方式根本無法獲得的某種新特性：抗除莠劑的特性、抗植物病毒的特性、抗某種害蟲的特性等。用以移植的基因可來自任何生命體：細(xì)菌、病毒、昆蟲等。
下列對“轉(zhuǎn)基因作物”這一概念的理解，正確的一項(xiàng)是（）。
A.因環(huán)境影響脫氧核糖核酸的變化而產(chǎn)生額外特性的作物
B.能夠產(chǎn)生抗除莠劑、抗植物病毒等額外基因的作物
C.一種利用移植其他生命體基因而形成的新的雜交作物
D.移植了其他生命體基因從而產(chǎn)生額外特性的作物
影響一個(gè)地區(qū)長期或某段時(shí)期氣候變化的原因，是眾多而復(fù)雜的，人們至今還無法確切說明各種因素對氣候變化的影響程度。但是可以斷言：即使人類社會(huì)發(fā)展到今天，從總體講，自然因素仍然是影響氣候的主導(dǎo)因素。人類活動(dòng)至今仍然不足以影響地區(qū)性氣候的基本屬性，更不足以引起冰期或間冰期等巨大的氣候變化。
這段文字意在說明（）。
A.一個(gè)地區(qū)的氣候是多種因素共同作用的結(jié)果
B.地區(qū)性氣候的基本屬性主要取決于自然因素
C.人類活動(dòng)不足以對一個(gè)地區(qū)的氣候產(chǎn)生影響
D.人類對氣候影響因素的了解與分析還不足夠
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文末作者為什么說“每每回首來時(shí)路，就覺得這青春一半是明亮的，而另一半，分明是灰暗的”。
結(jié)合文段談?wù)劇笆赝钡膬蓪雍x。
作者以“收藏幸?！睘轭}的意圖是什么?
結(jié)合自己的理解，談一談對“假定你們能有兩次生命，這對你們說來也還是不夠的”這句話的思考。
文章第2段提到了“沉著”，試從字義和情感兩個(gè)方面加以分析。
三、四兩句中的“煙”有哪些特點(diǎn)？詩人是如何描寫的？
請另舉一例，談?wù)勀銓ξ闹挟嬀€語句“極客觀的東西之中都有幾分主觀的成分”的理解。
詩中是怎樣抒發(fā)離情別緒的？請結(jié)合頸聯(lián)簡要分析。
結(jié)合全詩分析詩人“不眠”的原因。
作者認(rèn)為讀萬卷書的人很少，原因是“讀書的動(dòng)機(jī)、環(huán)境、空氣無不缺乏”，這里的“空氣”具體指什么？