單項選擇題“教育能夠干什么”是()
A.教育的屬性
B.教育的目的
C.教育的功能
D.教育的效應
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1.單項選擇題教育目的一般由兩部分組成:一是要規(guī)定所需培養(yǎng)的人的身心素質;二是要規(guī)定所要培養(yǎng)出的人的()。
A.質量規(guī)格
B.社會價值
C.發(fā)展方向
D.發(fā)展速度
2.單項選擇題檢驗和衡量教育工作的好壞,主要看()是否得以實現(xiàn)。
A.教育目的
B.教育理論
C.教育思想
D.教育價值
3.單項選擇題教育目的的核心部分是()
A.對培養(yǎng)何種社會成員的規(guī)定
B.對中學生形成何種素質結構的規(guī)定
C.對教育對象形成何種素質結構的規(guī)定
D.對培養(yǎng)勞動者的規(guī)定
4.單項選擇題我國當代第一個以法律形式出現(xiàn)的教育目的是()
A.1957年,毛澤東在國務院會議上提出的教育方針
B.1982年,第五屆全國人民代表大會通過的教育目的
C.1985年,中共中央《關于教育體制改革的決定》中提出的教育目的
D.1986年,第六屆全國人民代表大會通過的教育目的
5.單項選擇題教育的最高理想是通過()體現(xiàn)出來的。
A.培養(yǎng)目標
B.教育目的
C.教育目標
D.課程目標
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教育目的對教育工作的作用表現(xiàn)在()
題型:多項選擇題
個人本位教育目的論的產生與興起,從歷史背景看,主要與()有關。
題型:多項選擇題
教育目的的層次包括:()、()、()。
題型:填空題
教育目的在不同的階級社會具有鮮明的階級性。
題型:判斷題
個人本位教育目的論的代表人物是()。
題型:多項選擇題
教育目的對整個教育工作的指導作用表現(xiàn)為()、()和()。
題型:填空題
教育目的的功能有()。
題型:多項選擇題
教育目的的評價內容主要有()。
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教育的目的可以分為教育目的、培養(yǎng)目標、教學目標三個層次。
題型:判斷題
課堂教學目標的表述必須具有明顯性、可操作性和可檢測性,運用層次的教學目標可以表述為()。
題型:多項選擇題