A.必要條件
B.前提條件
C.基本途徑
D.必要手段
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A.教學(xué)計劃—教學(xué)大綱—教科書
B.課程總目標(biāo)—領(lǐng)域目標(biāo)—學(xué)科目標(biāo)
C.課程目的—課程評價—課程實施
D.知識—經(jīng)驗—活動
A.《課程與教學(xué)的基本原理》
B.《教學(xué)目標(biāo)分類學(xué)》
C.《教育過程》
D.《教學(xué)與一般發(fā)展》
A.強(qiáng)制性、基礎(chǔ)性、科學(xué)性
B.強(qiáng)制性、普通性、科學(xué)性
C.科學(xué)性、普遍性、基礎(chǔ)性
D.強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性
A.基礎(chǔ)型課程
B.拓展型課程
C.研究型課程
D.活動型課程
A.布魯納
B.泰勒
C.斯滕豪斯
D.赫爾巴特
最新試題
著眼于人的完整性,我國基礎(chǔ)教育新課程改革追求教學(xué)目標(biāo)的三維統(tǒng)一,即將知識與技能、()三者統(tǒng)一起來。
在具體實施國家課程和地方課程的前提下,通過對學(xué)校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)評估,充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源而開發(fā)的多樣性、可供學(xué)生選擇的課程是()
小學(xué)的課程表現(xiàn)形式主要有()
在我國,課程具體表現(xiàn)為()。
課程計劃的編制應(yīng)該遵循的原則()。
我國中小學(xué)課程包含的主要因素有()
學(xué)生的身心發(fā)展條件對課程的制約作用體現(xiàn)在()
課程表的安排應(yīng)遵循的原則是()。
學(xué)科課程的特點(diǎn)()
“經(jīng)驗課程”還被稱為()