A.斯密斯
B.泰勒
C.科爾伯格
D.皮亞杰
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A.融合課程、廣域課科、核心課程
B.基礎(chǔ)課程、拓展課程、研究課程
C.國家課程、地方課程、學(xué)校課程
D.必修課程、選修課程、活動(dòng)課程
A.必要條件
B.前提條件
C.基本途徑
D.必要手段
A.教學(xué)計(jì)劃—教學(xué)大綱—教科書
B.課程總目標(biāo)—領(lǐng)域目標(biāo)—學(xué)科目標(biāo)
C.課程目的—課程評(píng)價(jià)—課程實(shí)施
D.知識(shí)—經(jīng)驗(yàn)—活動(dòng)
A.《課程與教學(xué)的基本原理》
B.《教學(xué)目標(biāo)分類學(xué)》
C.《教育過程》
D.《教學(xué)與一般發(fā)展》
A.強(qiáng)制性、基礎(chǔ)性、科學(xué)性
B.強(qiáng)制性、普通性、科學(xué)性
C.科學(xué)性、普遍性、基礎(chǔ)性
D.強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性
最新試題
由省、自治區(qū)、直轄市教育行政機(jī)構(gòu)和教育科研機(jī)構(gòu)編訂的課程,稱()
在世界教育發(fā)展史上具有代表性的課程類型主要有()
新課程改革中對(duì)教師角色提出的新要求是成為()
簡述課程類型的分類。
學(xué)科課程的特點(diǎn)()
探究學(xué)習(xí)的特點(diǎn)有()。
在我國,課程具體表現(xiàn)為課程計(jì)劃、()和教科書。
我國中小學(xué)課程的表現(xiàn)形式有()
在我國,課程具體表現(xiàn)為()。
具有代表性的課程理論主要有()