A.興趣
B.態(tài)度
C.求知欲
D.價值觀
E.好奇心
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A.認(rèn)知的需要
B.交往的需要
C.自我提高的需要
D.附屬的需要
A.注意狀態(tài)
B.情緒狀態(tài)
C.意志狀態(tài)
D.行為方式
E.努力程度
A.高尚動機(jī)
B.內(nèi)部動機(jī)
C.近景的直接性動機(jī)
D.外部動機(jī)
E.低級動機(jī)
A.低級的學(xué)習(xí)動機(jī)
B.高尚的學(xué)習(xí)動機(jī)
C.外部學(xué)習(xí)動機(jī)
D.內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)
E.遠(yuǎn)景的間接性動機(jī)
A.內(nèi)在動機(jī)
B.外在動機(jī)
C.生理性動機(jī)
D.社會性動機(jī)
E.主導(dǎo)動機(jī)
最新試題
小明期中考試不理想，父母答應(yīng)如果期末考試能考好，就給他買電腦，于是小明刻苦地學(xué)習(xí)，期末考試時取得了優(yōu)異的成績，從學(xué)習(xí)動機(jī)理論來看，這屬于（）。
一般而言，學(xué)生的成就動機(jī)來源于三種需要，它們是（）
學(xué)習(xí)的積極性是多種心理因素的綜合表現(xiàn)，可以從（）方面考察。
沒有意識到或沒有清楚意識到的動機(jī)是（）
在人際關(guān)系中有著引發(fā)、指向和強(qiáng)化功能的是（）
根據(jù)動機(jī)的性質(zhì)，可分為生理性動機(jī)和（）。
“魚和熊掌不可兼得”所反映的動機(jī)沖突是（）
依據(jù)需要的起源可將其劃分為（）與社會性需要。
想吃糖又怕胖，想考個好學(xué)校又怕報名的人太多、競爭太激烈考不上的矛盾心理就是（）
下面哪些屬于社會性動機(jī)（）