A.行為主義
B.精神分析
C.格式塔學(xué)派
D.認(rèn)知心理學(xué)
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A.有意義接受學(xué)習(xí)
B.有意義發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
D.探究學(xué)習(xí)
A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
B.合作學(xué)習(xí)
C.程序教學(xué)
D.掌握學(xué)習(xí)
A.觀察學(xué)習(xí)理論
B.認(rèn)知失調(diào)理論
C.從眾理論
D.歸因理論
A.華生
B.維果斯基
C.凱利
D.凱勒
A.知識再現(xiàn)表象
B.動作再現(xiàn)表象
C.圖像再現(xiàn)表象
D.符號再現(xiàn)表象
最新試題
布魯納認(rèn)為人類成功的理解知識的手段不包括()
布魯納認(rèn)為掌握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則有()。
托爾曼認(rèn)為,說明學(xué)習(xí)需要()
先行組織者主要包括()
布魯納認(rèn)為,學(xué)習(xí)的結(jié)果是()
布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科的最終目的是()
奧蘇貝爾認(rèn)為,學(xué)生學(xué)習(xí)的實質(zhì)是()
將學(xué)習(xí)內(nèi)容分成小的單元,學(xué)生每次學(xué)習(xí)一個小的單元并參加單元考試,直到學(xué)生以80%~100%的掌握水平通過考試為止,然后才能進(jìn)入下一個單元的學(xué)習(xí),這種學(xué)習(xí)方法是()
布魯納提出兒童思維發(fā)展的三個階段是()
()是個體關(guān)于自己的認(rèn)知過程的知識和調(diào)節(jié)這些知識過程的能力。