單項選擇題關于遺忘的解釋有各種理論研究,其中動機性遺忘理論的提出者是()
A.桑代克
B.弗洛依德
C.艾賓浩斯
D.阿特金森
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1.單項選擇題根據(jù)馬斯洛的需要層次理論,學生表現(xiàn)出來的對穩(wěn)定、可預測環(huán)境的需要,屬于()
A.生理需要
B.安全需要
C.歸屬需要
D.自尊需要
2.單項選擇題某同學每周都對自己的學習情況做出小結,分析自己在學習上取得的進步,找出自己的薄弱環(huán)節(jié)。他這種行為屬()。
A.自我認識
B.自信
C.自我體驗
D.自我調控
3.單項選擇題言語在不同的階段上,其作用是不同的,在原型定向與原型操作階段,其作用是()。
A.標志動作并組織活動的進行
B.鞏固與進一步概括動作表象
C.外部言語轉化為內(nèi)部言語
D.改變動作方向
4.單項選擇題()內(nèi)驅力將學業(yè)成就看作是贏得地位和自尊的根源。
A.學習
B.認知
C.自我提高
D.附屬
5.單項選擇題引導個體的行為朝向一定目標的外部條件或刺激物,稱為()。
A.內(nèi)驅力
B.需要
C.期望
D.誘因
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動機作為活動的一種動力,其理論為()
題型:多項選擇題
根據(jù)維納的觀點,影響學生學習成敗的主要因素包括()
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個人對于自己認為重要的或有價值的事力求達成的欲望指的是()
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需要層次理論的提出者是()
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“身教重于言教”是()的作用在教育實踐中的表現(xiàn)。
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維納認為,學生學習成敗的主要因素包括()
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班杜拉的動機理論認為,人的行為受()與()的影響。
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教師的教學效能感包括()。
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成敗歸因理論是由()國心理學家()提出的。
題型:填空題
教師可以采取的,影響學生對自己的成敗歸因的行為不包括()
題型:單項選擇題