A.正確進(jìn)行口頭要求
B.強(qiáng)制完成學(xué)習(xí)任務(wù)
C.合理進(jìn)行教育強(qiáng)化
D.注意運(yùn)用言語(yǔ)反饋
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A.悲觀感
B.習(xí)得性無(wú)助
C.自卑感
D.失敗感
A.任務(wù)難易
B.能力
C.心態(tài)
D.運(yùn)氣
A.《自尊心的養(yǎng)成》一書的出版
B.《人際關(guān)系心理學(xué)》一書的出版
C.《教育過程》一書的出版
D.《自我效能：關(guān)于行為變化的綜合理論》一文的發(fā)表
A.歸因風(fēng)格
B.歸因
C.控制點(diǎn)
D.學(xué)習(xí)
A.個(gè)體自身行為的成敗經(jīng)驗(yàn)
B.替代性經(jīng)驗(yàn)
C.間接經(jīng)驗(yàn)
D.言語(yǔ)勸說
最新試題
（）把人的需要分為七個(gè)層次，認(rèn)為基本需要得以滿足，更高層次的需要才能出現(xiàn)。
要想使學(xué)生學(xué)習(xí)上的惡性循環(huán)轉(zhuǎn)變成良性循環(huán)，關(guān)鍵在于（）。
馬斯洛提出了著名的需要層次理論，需要層次的最高點(diǎn)是（）
“身教重于言教”是（）的作用在教育實(shí)踐中的表現(xiàn)。
學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)主要由三個(gè)方面的內(nèi)驅(qū)力組成，即（）。
維納認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的主要因素包括（）
動(dòng)機(jī)理論有（）
根據(jù)馬斯洛的需要層次說，人的行為動(dòng)機(jī)都是在需要發(fā)生的基礎(chǔ)上被激發(fā)起來(lái)的，而人具有七種基本需要，這些需要又分為生長(zhǎng)需要和缺失需要兩大類，下列屬于生長(zhǎng)需要的是（）。
美國(guó)心理學(xué)家韋納提出的動(dòng)機(jī)理論為（）。
總是與“為什么”這樣的問題聯(lián)系在一起的是（）