A.條件推理
B.類比推理
C.假言推理
D.關(guān)系推理
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A.普遍概念
B.析取概念
C.合取概念
D.抽象概念
A.具體概念
B.集合概念
C.科學(xué)概念
D.人工概念
A.社交能力
B.晶體能力
C.再造能力
D.特殊能力
A.概括
B.分析
C.比較
D.抽象
A.起伏現(xiàn)象
B.地板現(xiàn)象
C.高原現(xiàn)象
D.平靜現(xiàn)象
最新試題
下面屬于程序性知識(shí)的有()。
影響課堂上概念學(xué)習(xí)的主要因素有概念的定義特征、()和講授概念的方式。
根據(jù)頭腦中知識(shí)的不同形式或?qū)W習(xí)任務(wù)的復(fù)雜的程度,可以將學(xué)習(xí)分為()
在心理學(xué)中,傳統(tǒng)上被稱為技能的東西,在現(xiàn)代信息加工心理學(xué)中被稱為程序性知識(shí)。
我國(guó)教育心理學(xué)家認(rèn)為,學(xué)生的學(xué)習(xí)分為()。
根據(jù)概念所反映的事物屬性的數(shù)量及其相互關(guān)系,可分為()
學(xué)生對(duì)于知識(shí)的概括存在兩種不同的類型,即()和理性概括。
班杜拉提出的觀察學(xué)習(xí)包括()
根據(jù)新知識(shí)與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系,知識(shí)的學(xué)習(xí)可以分為下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)。
根據(jù)反映活動(dòng)的深度不同,知識(shí)可分為理性知識(shí)和()。