A.原型內(nèi)化
B.原型模擬
C.原型定向
D.原型操作
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A.前攝抑制
B.倒攝抑制
C.消退抑制
D.超限抑制
A.認(rèn)知
B.聯(lián)結(jié)
C.自動(dòng)化
D.內(nèi)化
A.蘭達(dá)
B.赫欽斯
C.加里培林
D.庫恩
A.認(rèn)知階段
B.聯(lián)結(jié)階段
C.評(píng)價(jià)階段
D.自動(dòng)化階段
A.知識(shí)
B.能力
C.技能
D.智力
最新試題
在演示加法運(yùn)算時(shí)，使學(xué)生知道這種運(yùn)算的目的就是求幾個(gè)數(shù)量的和：知道運(yùn)算的客體就是事物的數(shù)量；知道運(yùn)算的操作程序（步驟次序）及方法（運(yùn)算的方式）。按照加里培林的心智技能階段理論，這屬于（）。
心智技能的形成要經(jīng)歷三個(gè)階段：（），聯(lián)系形成階段和（）。
學(xué)習(xí)新信息對(duì)已有舊信息的抑制作用叫（）。
通過（）學(xué)生建立起了關(guān)于活動(dòng)的初步映像從而為進(jìn)行實(shí)際操作提供了內(nèi)部控制條件。
在心智技能形成過程中，心智活動(dòng)的實(shí)踐模式向頭腦內(nèi)部轉(zhuǎn)化，由物質(zhì)的、外顯的、展開的形式變成觀念的、內(nèi)潛的、簡(jiǎn)縮的形式的過程稱之為（）。
心智技能的培養(yǎng)首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的（）。
加里培林將心智動(dòng)作的形成分為哪幾個(gè)階段？（）
心智技能的特點(diǎn)有（）。
安德森的心理技能形成三階段論的第三個(gè)階段是（）。
心智技能形成過程中各階段順序是（）。