A.現(xiàn)行的智力測(cè)驗(yàn)所評(píng)估的智力代表了與學(xué)業(yè)成就有關(guān)的能力
B.智力測(cè)驗(yàn)的操作必須規(guī)范
C.現(xiàn)行智力測(cè)驗(yàn)的結(jié)果能預(yù)測(cè)未來(lái)事業(yè)的成就或生活美滿
D.智力測(cè)驗(yàn)的結(jié)果解釋必須慎重
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A.國(guó)家課程
B.地方課程
C.學(xué)校課程
D.教學(xué)計(jì)劃
A.能力水平
B.成績(jī)水平
C.智力水平
D.知識(shí)水平
A.教育目的
B.教師和學(xué)生
C.特定的教學(xué)
D.當(dāng)前工作
A.成就水平
B.能力形成
C.結(jié)構(gòu)
D.智力發(fā)展
A.形成性和總結(jié)性評(píng)價(jià)
B.常模參照與標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)
C.配置性和診斷性評(píng)價(jià)
D.正式和非正式評(píng)價(jià)
最新試題
教學(xué)評(píng)價(jià)是一種系統(tǒng)化的持續(xù)的過(guò)程，包括確定評(píng)估目標(biāo)、（）、（）。形成價(jià)值判斷以及作出決定等步驟。
評(píng)價(jià)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)可分為（）和（）兩種。
自編測(cè)驗(yàn)包括（）和（）兩種類型。
評(píng)定量表的評(píng)定等級(jí)一般有（）。
從實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)而言，教學(xué)評(píng)價(jià)有（）和（）之分。
下列哪一項(xiàng)不是學(xué)習(xí)測(cè)量和評(píng)定的功能？（）
教師自編測(cè)驗(yàn)的客觀題包括（）、是非題、匹配題、填空題等。
下列測(cè)驗(yàn)方法中，不可能由教師或?qū)W校自行編制的是（）。
論文題一般較常使用的有（）和（）兩種類型。
為了鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)和全面發(fā)展，學(xué)校對(duì)學(xué)生在日常生活和學(xué)校、班級(jí)事務(wù)中所做的事情，以及在各種檢查、評(píng)比、競(jìng)賽中的獲獎(jiǎng)情況進(jìn)行記錄，并納入學(xué)業(yè)成績(jī)中給予加分。這種評(píng)價(jià)方法我們稱之為（）。