A.特長(zhǎng)學(xué)生
B.優(yōu)秀生
C.后進(jìn)學(xué)生
D.每個(gè)學(xué)生
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A.內(nèi)容型
B.形式型
C.方法型
D.綜合型
A.教師主導(dǎo)取向
B.學(xué)生自學(xué)取向
C.形式型策略
D.方法型策略
A.教師主導(dǎo)取向
B.學(xué)生自學(xué)取向
C.形式型策略
D.方法型策略
A.效度
B.難度
C.區(qū)分度
D.信度
A.測(cè)量
B.測(cè)驗(yàn)
C.考試
D.評(píng)價(jià)
最新試題
學(xué)習(xí)策略應(yīng)該遵循的原則有（）。
教學(xué)技能的特點(diǎn)有（）。
為達(dá)到某種預(yù)測(cè)效果所采取的多種教學(xué)行動(dòng)的綜合方案稱(chēng)為（）。
教學(xué)策略的基本特征為（）。
研究表明，要獲得最佳的記憶效果，學(xué)習(xí)程度需達(dá)到（）。
教師在教學(xué)過(guò)程中編制試題、評(píng)定學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的過(guò)程是指（）。
直接從教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)出發(fā)展開(kāi)的教學(xué)策略是（）。
良好測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)中顯示測(cè)驗(yàn)結(jié)果的前后一致程度，表示分?jǐn)?shù)穩(wěn)定性與可靠性的指標(biāo)是（）。
在教師指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，在合作學(xué)習(xí)中追求新知，寓求知于生活的教學(xué)活動(dòng)屬于（）。
科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)的重大區(qū)別是（）。